新北师大版二年级数学下册《除法分苹果》公开课教案_9.docxVIP

新北师大版二年级数学下册《除法分苹果》公开课教案_9.docx

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
第一节 分苹果 教学目标: 1、经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活密切联系 , 2、通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式,并体会到余数一定要比除数小。 教学重点:在分苹果的活动中体验除法竖式的抽象过程,认识除法竖式。 教学难点:会用竖式正确计算。 教具准备:苹果 20 个、学具卡片小棒等。 教学过程: 一、创设情境 同学们喜欢吃水果吗?说说你喜欢吃哪些水果,瞧,我今天带来  20 个苹果,还有一些 水果盘,我想把这些苹果每盘放  5 个,可以放几盘呢? 你们能帮注我来解决这个问题吗 ? 二、构建模型 1、想一想,说一说你是怎样分的? 每盘放 5 个苹果, 20 个可以放几盘。 学生可能出现不同的做法,可能出现的方法有: (1)5+5+5+5=20 (2)20-5-5-5-5=0 (3) 想口诀:四五二十 (4) 想 20 个苹果里有几个 5, 20÷ 5=4( 盘 ) 答: 20 个苹果,每盘放 5 个,可以放 4 盘。 2、你还有其它的做法吗 ?(使问题得以发散 ) 这时有的同学可能想出用竖式计算。你们会吗 ?请一名同学到前面试着板演竖式。 正像刚才同学所说的那样除法可以用竖式来计算。介绍除法竖式: 3、边讲解,边板书 1)写被除数 20 2)在 20 的左边画一竖撇,表示除以 3)在竖撇左边写上除数 5 4)在 20 上边画横线,表示等号 ( 5) 20 除以 5 商 4, 4 表示 4 个一,在横线上对其个位写 4 ( 6)分了多少呢,  4 乘  5 得  20,在被除数下面,相同数位对齐,写上  20 ( 7)一共有  20 个苹果,分了  20 个,还剩几个?算减法,写出得数  0,表示都分完了,一 个也没剩。板书 ( 8)说一说竖式中的每一个数字表示的是什么? 4、试一试,如果有 24 个梨,平均放在 4 个盘子里,每盘放几个? 学生试做,巡视,个别辅导。指名板演,共同订正。 三、实践与应用 试着做一做,如果遇到问题可以小组讨论来解决。 8÷2 30÷6 35÷7 48÷8 让学生独立完成 24÷ 6 15÷ 5 40÷ 8 18÷ 3 用竖式计算 8÷ 2 9÷2 15÷ 3 17÷ 3 12÷ 6 14÷ 6 20÷ 5 22÷ 5 观察上面的结果你发现了什么 ?除数和商不变的情况下,被除数与余数之间的变化是: 被除数多几余数就多几。 课外拓展 现在我想把这 20 个苹果重新分一分,每盘放 6 个,分出的结果会是什么样呢?让学生 用学具代替苹果重新分一分,遇到问题时可以在小组内交流,讨论。遇到这种情况我们又 应该怎样用竖式来计算呢?明天我们再来研究这个问题。 四、课堂小结 说一说通过今天的学习你有什么新的收获?

文档评论(0)

135****8847 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档