三年级下册数学教案 -6 24时计时法 ︳青岛版 (3).docVIP

PAGE 《走进天文馆—24时计时法》教学设计 【教学内容】 《义务教育教科书?数学》（青岛版）六年制三年级下册第六单元信息窗1。 【教学目标】 1.初步了解24时记时法，初步掌握普通计时法和24时计时法的特征，发现两种计时法互相转化的规律，能正确进行互化，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。 2.经历解决现实问题的过程，感受24时记时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。 3.在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神。 【教学重点】 理解和发现普通计时法和24时计时法之间互相转化的规律，能正确进行互化，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。 【教学难点】 能较为熟练地进行24时计时法与普通计时法的转化 【教学准备】多媒体课件、练习纸、24时表盘模型等。 【教学过程】 一、创设情境 激情导入 师：同学们喜欢看电视吗？那你看过中央电视台一套节目播出的《新闻联播》和《朝闻天下》这两个栏目吗？那好，下面请同学们就这两个栏目的播出时间，来做个小小裁判员。 播放课件：课下的时候，老师听两个同学在争论：小明说中央电视台一套节目7时播出的是《新闻联播》，而小红说7时播出的是《朝闻天下》，他们两个谁说的对呢？ 生：…… 师：其实他们两个说的都有道理，只不过一个是早上7时，一个是晚上7时。我们已经知道在一天中，数值相同的时刻都有两个，比如说12时，一个是中午12时，一个是夜里12时；刚才说到的7时，一个是上午7时，一个是晚上7时（晚上7:00）。像这样在数值前面加上时间词“早上”、 “晚上”等的计时方法，是平时我们常用的一种计时方法，就叫“普通计时法”。（板书 普通） 师：老师还有一个问题很困惑，刚才同学们都说《新闻联播》是晚上7时开播的，可是老师在电视屏幕右上角显示时间的地方，怎么也没有找到“晚上7时”，看到的是“19：00”这样的字样，那晚上7：00和19:00表示的是同一个时刻吗？这是怎么回事？ 生： 19:00是用的24时计时法。（板书24时） 师：普通计时法是我们日常生活常用的，大家都比较熟悉，24时计时法平时见的比较少大家相对陌生，今天我们就来认识这位新朋友“24时计时法”（板书） 二、自主尝试 独立探究 1.借助钟表模型学习24时计时法 （1）感知0时到12时 同学们喜欢看春节联欢晚会吗？每年的联欢晚会都有一个特别激动的人心时刻，就是新年钟声敲响的时候，那你知道新年的钟声是在什么时刻敲响的？ 生：夜里12时。（板午夜12时） 师：午夜12时是前一天的结束也是新的一天的开始，因此我们又把这一时刻称为0时。 师：同学们请看钟表，假如现在钟面上显示的是0时，再过2小时，是几时？（板2:00）普通计时法怎样计时?（凌晨2：00），这个时刻你在干什么？ 师：从2时开始，再过4小时是几时？普通计时法怎样计时？这个时刻你在干什么？ 生：…… 师：时间老人在不停的往前跑，谁还能像老师这样考考同学们？ 生：……（板书6:00，早上6:00；12:00，中午12:00） 师：从0时到12时，一共经过了几小时？ （2）感知12时到24时 师：从中午12时开始再过一个小时，是几时？ 生：（下午1时，13时） 师：老师有点疑惑，下午1时，为什么用24时计时法就计做13时呢？ 生：…… 师：我明白了，从0时开始，到中午12时的时候，时间老人正好走了一圈，时间刚好过了12个小时，那再走一小时，就是在12的基础上再加1，当然就是13时了，同学们太聪明了，和老师想的完全一样。 师：老师还有一个问题想问问大家，从中午12时开始，再过4小时是几时？这个时刻你在干什么？（下午4:00, 16：00） 生：…… 师：谁还能像老师这样考考同学们？ 生：…… 师：时间过的可真快啊，不知不觉时间老人就走过了两圈，一天24小时到此为止，因此0时也可以说成是（24时）。 2.借助课件感知一天24小时 师：同学们请看大屏幕，让我们跟随大屏幕上的钟表一起感知一下，每天的24小时是怎样走过的，请同学们仔细观察看你有什么发现？ 播放钟表转动第一圈的情况 师：你有什么发现？ 生：时针转了一圈，走过了12小时，两圈数字一样？ 播放钟表转动第二圈的情况 师：你有什么发现？ 生：时针转了2圈正好是一天，走了24小时，两圈数字有没有变化？ 师：（板书 1日=24时） 为了计时方便，像这样从0时到24时的计时方法，叫做24时计时法，这也是国际上通用的一种计时法。普通计时法和24时计时法是怎样转换的呢？下面我们一起来探究。 三、分组合作 讨论解疑 探究交流普通计时法和24时计时法的转化规律。（课件出示独立探究，合作交流） 师指名读学习要求，生在组长的带领下完成表格，探究规律。 组织全班交流，引导总结转化规律。 四、展示点评 总结升华 1.师生共同总结转化方法 课件展示：在把普