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实用艺术浅论 摘要：在产品设计中，设计是为了满足人的需求。艺术性和实用性与以前的设计已经有了翻天覆地的发展和变化，实用艺术已经逐渐渗透人们的生活中，其表现形式不仅给人以物质享受，而且给人以美的精神享受。本文首先在实用艺术定义、儿童心理和生理相关理论基础之上，从运用实用艺术理念进行儿童座椅设计，从功能性、安全性、舒适性和人体工程学等方面进行全面分析。 关键词：实用艺术;儿童座椅;人体工程学 第一章 引言 随着社会文化和科学技术的进步，生活每天都在发生变化，人们越来越关注自身和家人的健康和生活质量，而每个家庭中的儿童毫无疑问是家庭的重心，这些家庭中95%以上的父母非常关注儿童家具的安全性、健康性和适宜性。儿童家具中的座椅设计越来越受设计师的重视，但现在市场上流通的儿童座椅大多存在一些问题，例如：安全健康隐患，功能单一、成人座椅的缩小版、使用周期短等。对儿童座椅进行分析与设计，具有一定的理论价值和实用价值。运用实用艺术理念进行儿童座椅设计，从功能结构、安全性舒适性和人机等方面进行全面分析，达到了延伸、拓展功能，兼备趣味性的目的。该设计实现了实用艺术理念在儿童家具设计中的实用价值、创新意义和生态内涵。 第二章 相关理论概述 2.1实用艺术定义 我国学界对于实用艺术作品的标准观点不一。有的学者主张艺术性应该达到一定的高度;也有学者认为艺术性无需达到一定高度，只要与美术作品的艺术品质相当即可;还有学者认为艺术性要求应该低于美术作品的艺术性标准。认为实用艺术作品的艺术性应达到一定高度的学者中，既有与美术作品作比较者，也与外观设计作比较者，还有与物品的实用价值进行比较者，比较的依据较为混乱。 在司法实践中，我国法院通常要求实用艺术作品与美术作品的艺术品质相当，或者说达到了美术作品艺术性要求。由于美术作品作为一种纯艺术作品本身并无艺术品质上的要求，所以在我国的司法裁判中通常只要求实用艺术作品的艺术性达到基本的智力创作高度即可。在艺术性的判断主体上，我国司法实践中提倡是以一般公众看到作品时的感受作为标准，但是更多的时候是由法官作出判断，既没有发展出专家标准也罕有通过证据对艺术性进行证明的。至于在什么维度下去考虑艺术性问题，我国司法实践没有进一步触及，但是一般公众标准应该暗含着对艺术性的日常理解。 2.2儿童心理和生理 2.2.1儿童心理需求 随着二十一世纪的到来，科学技术的不断进步和社会各方面的不断完善，儿童的发展一般处于早期发展阶段。许多儿童不能按年龄来衡量。本文以儿童为研究对象。 从3岁到6岁，是学龄儿童的早期阶段。这是孩子正式入学前的一个阶段，也就是正式学习前的准备阶段。在这一时期，儿童教育是儿童启蒙教育的一部分，对儿童的学习、知识获取技能和劳动技能水平具有极其重要的意义。因此，有条件的家庭应将其子女送到幼儿园启蒙教育，使他们从家庭或托儿所转变为集体生活。幼儿接受启蒙教育的程度直接影响幼儿的生活方式和学习工作能力。因此，这一时期是人类生命教育最重要的时期。3-6岁儿童座椅设计除了满足使用功能外，还应满足儿童的心理需求。造型、色彩、材料等信息可通过人类的视觉和触觉传递到中枢神经系统，使儿童能够获得相关信息，感受艺术之美，满足心理需要。因此，在儿童座椅的设计中，我们应该学会如何利用图像理解的心理规律，使幼儿园的座椅转换为设计美学和工程的功效[①]。座椅是儿童生活环境中最重要的家具，它有真正的功能。儿童在认知过程中通过正确的环境刺激获得积极的心理暗示;反之，不适合儿童使用的座椅会影响儿童的骨骼发育。 一般来说，儿童的心理具有以下特点：模仿、好奇、行动、游戏、团体、野外生活，喜欢被表扬。另一方面，儿童的生活经历很少，注意力容易分散，往往不能分清是非，这也是他们的特点。了解和掌握不同年龄阶段儿童心理发展的特点，有助于设计师更好地从儿童需要的角度出发，设计出符合儿童特点和需要的儿童座椅。 2.2.2儿童生理成长 儿童总是处于成长和发展的过程中。它们不同于成年人的体质和生理。因此，儿童不应被视为成人的缩影。儿童有其生理特点，了解这些生理特性，对于掌握儿童的生长发育，在座椅的设计中有着重要的帮助。从生理学的角度看，童年是人类发展最重要的时期，身体处于成长和发展的过程中[②]。儿童的生理特征变化范围很广，儿童的未来是一个人从出生到成熟的年龄段，也是指从胎儿期到青春期的生命阶段。各年龄阶段的生理特征不同于其他年龄段，与成人更为明显。年龄越小，差异越大。如大脑的发育、生长与发育关系密切，是身体本质和量两方面进展的动态变化。在儿童的生长发育中充满活力，无论是在身体形态方面，还是在机能活动的各个生理方面，都在不断地、迅速地向成熟和完善的方向发展。这