高考复习古诗句赏析方法探究教案通用.docxVIP

古诗句赏析方法探究 雷向 教学目 ： 、掌握古 句 析方法 、培养学生 析古 句的能力 教学重点： 掌握 析古 句的方法 教学 点： 培养学生 析古 句的能力 教学方法： 、分析、感悟相 合 教学准 ：多媒体 件、学案 教学 程： 一、 入新 斟一杯清茶， 坐在窗前， 忘却外面喧 的都市， 心灵自由地徜徉在古 的世界里。放上一曲悠 婉 的《春江花月夜》 ，吟 “天生我材必有用，千金散尽 复来” ；背背“明月几 有，把酒 青天，不知天上 ，今昔是何年” ；品味“花自 零水自流，一种相思，两 愁”。我与李白 笑 生，跟杜甫 手作 ，在赤壁台下邂逅 坡，到藕化深 清照?? 歌，好一个醉人的世界。 二、出示 三、大纲要求 、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 四、方法探究 怎样鉴赏古诗句？思路？ 典题引路： 咏白海棠 （林黛玉） 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。 娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。 请赏析诗句“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”。 鉴赏过程： 1、 整体把握，明确大意： 2、 审清题意，明确要求：赏析“偷来梨蕊三分白， 借得梅花一缕 魂”两句 3、 紧扣要素，进行赏析 、写什么（内容）： 写海棠之白与白海棠之品质。 、为何写（情感）： 对白海棠鲜艳洁净，孤高傲世的赞美。 、怎么写（手法）： 拟人、贬词褒用。 、怎么样（效果）： 拟人：鲜明可感，生动传神；贬词褒用：新颖、别致。 参考答案：前句以梨蕊之白，形容海棠的“白” ，（内容）侧重表现其“白”得鲜艳洁净（情感） ；后句再以梅花之魂（内容）赋予了白海棠孤高傲世的精神 （情感）。“偷来”“借得”，巧用了拟人手法（手法） , 生动形象（效果）；而“偷来”一词，贬词褒用（手法） ，想像新颖，灵巧别致（效果） 。 小结：整体把握 审清题意 紧扣要素？ 写什么？为何写？ 怎么写？怎么样？ ↓↓↓↓ 内 容 情 感 手 法  效 果 补充资料： 卜算子·咏梅陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 （梅花：孤高正直，操节自守，矢志不渝。 ） 卜算子·咏梅毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖万丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 五、学以致用 夜归（周密） 夜深归客倚筇行，冷磷依萤聚土塍。 村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。 、“竹窗斜漏补衣灯”这句诗描绘了怎样一幅耐人寻味的画面？、“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴涵了哪些感情？、 请赏析“竹窗斜漏补衣灯”这句诗。赏析过程： 整体把握：夜深人静，归客拄着杖在艰难前行，清冷的磷光、萤火虫在田塍上闪烁。 昏黄的月色中， 村边的泥泞小径路滑难走， 竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来，妻子（母亲）正在一针一线 缝补着衣服。 审清题意：、“竹窗斜漏补衣灯”这句诗描绘了怎样一幅耐人寻味的画面？（从内容角度进行鉴赏） 、“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴涵了哪些感情？（从内容、情感角度进行鉴赏） 、 请赏析“竹窗斜漏补衣灯”这句诗。 （从内容、情感、手法角度进行鉴赏） 紧扣要素：（赏析第题） A、 写什么（内容）： 竹楼茅舍下， 一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。 暗灯之下，妻 子（母亲）正在一针一线地缝补着衣服。 B、 为何写（情感）： 家中亲人对游子的关爱、思念（归客的怀乡思归的急切）之情。 C、 怎样写（手法）： 通过联想、想像（通过具体的细节描写） 。 D、 怎么样（效果）： 细节描写，具体形象，富有感染力。 参考答案： 这幅画面是诗人想像（见到）的情景：竹篱茅舍下，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来，昏灯之下，诗人日思夜盼的妻子（母亲）正在一针一线地缝补着衣服。 生动形象的画面表现了诗人怀乡思归的急切心情，以及家中亲人对游子的关爱思念之情，富有感染力。 六、课堂总结： 1、 整体把握 2、 审清题意 3、 紧扣要素 写什么？为何写？ 怎么写？ 怎么样？ ↓↓↓↓ 内 容 情 感 手 法 效 果 七、迁移拓展 凉州词 （张籍） 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。 、请赏析“无数铃声遥过碛，应驮白练到安西”二句。 [ 注] ①碛：ì 沙漠、戈壁。②安西：地名，古为丝绸之路。唐边 镇有安西都护，其治所在今新疆库车，兼管龟兹、焉耆、于阗、疏勒四镇。贞元六年（年），为吐蕃所陷。作者写作此诗时，安西已陷落了三十多年。 赏析过程： 整体把握：赏析“无数铃声遥过碛，应驮白练到安西”二句审清题意： 紧扣要素： 写什么（内容）： 长长的驼队行进在广袤的沙漠上，应