高考语文(江苏专用)二轮复习专题学案(10份)通用3.docxVIP

专题四 提炼语意 第一节 连续性文本提炼语意 提炼语意是江苏卷特色鲜明的题型之一。 它主要有两种命题形式： 一种是连续性文本提炼语意，一种是非连续性文本提炼语意 (图文转换 )。连续性文本提炼语意，要求选出对所给材料主旨概括正确的项，或者与所给材料内容相符的项。 这一考点在年江苏省《考试说明》中首次提出，但之后两年并未涉及，年以客观选择题的形式出现，今年也未涉及，但这并不代表以后不会出现。因此，对此类题型还是要予以适当重视的。 三步思维 破译提炼语意题密码 【真题试做】 ( ·江苏卷 )某同学从自己所写的文章里选出以下三组， 为每组文章拟一标题， 编成 集子。所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是 ( ) 第一组：《看见〈看见〉》《书虫诞生记》《对话苏东坡》《家有书窝》 第二组：《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧，兄弟》《没有麦田的守望者》 第三组：《感悟青春》《我的“离经叛道”的话》《扪心自问》《当我发呆时我在想 些什么》 .读万卷书 寸草春晖 我思我在 .悦读生活 寸草春晖 指点江山 .悦读生活 那些花儿 我思我在 .读万卷书 那些花儿 指点江山 解析 解答此题，首先要仔细归纳各组文章名字所透露出的内容或情感的共同点。第一组写的分别是读后感、自己爱读书、读苏轼有感和家中的书，都与读书 有关，但表现了阅读的多面性和对阅读的喜爱， 所以宜用 “悦读生活 ” 。第二组 写的分别是同桌、经历、同学、心情，同表现 “报答父母恩情 ” 无关，因此该用 “ 那些花儿 ”。第三组写的都是自己的思想和感悟， 并不是写对时政的看法， 因 此该用 “ 我思我在 ”。 答案 [ 三步思维 破译提炼语意题密码 ] 审清 题目一共给出三组文章， 每组四篇，要求依据文章内容， 给每一组拟一个题意 总的标题。 研读每一组文章，依据题目推测内容。第一组的《看见 (看见 )》写的应该是读后感；《书虫诞生记》 写的应该是因为自己爱看书而成了书虫； 《对话苏东坡》写的应该是自己读了苏轼作品后的心得； 《家有书窝》写的应该 研读 是对自己书屋的喜爱之情。第二组的《同桌的你》写的应该是同学之情；材料 《伴我同行》和《奔跑吧，兄弟》写的应该是朋友之情； 《没有麦田的守 望者》写的应该是自己对某种事物的“守望” 。第三组的《感悟青春》《我的“离经叛道”的话》《扪心自问》《当我发呆时我在想些什么》写的应该都是自己的思想和领悟。 第一组突出“喜爱”之情， 用“悦读生活”比较恰当； 第二组不能用表达 对号 对父母报恩之情的 “寸草春晖”，而适合用“那些花儿”；第三组该用 入座 “我思我在”，而不能用意思为针砭时弊的“指点江山”。 紧抓三个环节 助你破解两类题型 一、拟写活动主题 环节一、审题 题干规定答题方向，或者给出几组文章，或者给出几项活动内 干，明要求 容，要求拟出标题或者提炼活动板块名称。 研究比对所给材料，发现其中内容情感等方面的相通之处。比 环节二、查内 如【真题试做】第一组文章， “看见”“书虫”“对话”“书 容，抓核心 窝”都能明显读出喜爱读书的味道，故可用“悦读”概括。 环节三、细对 在概括每一组材料中心的基础上，一一与选项对号入座，明确 号，定选项 正确答案。 【典例】 某校文学社准备根据以下主题挑选学生习作，下列各组习作与主题对 应最恰当的一项是 ( 主题一：月是故乡明主题三：和平的钟声.《母亲的微笑》  ) 主题二：向青春举杯 主题四：文化与传统 《青葱岁月》 《我看辛德勒》  《奇妙的昆虫》 .《温暖的布鞋》 《成长的欢乐》 《人生驿站》 《肯德基印象》 .《游子折柳》 《年轻的梦想》 《华沙之跪》 《秦腔古韵》 .《风华正茂》 《原驰蜡象》 《将军白发征夫泪》 《北京的地坛》 解析 “ 折柳 ” 寄寓思乡之情，与 “月是故乡明 ”主题相符。 “年轻的梦想 ”与 “ 青春 ” 相关。 “华沙之跪 ”寓意和平。 “秦腔 ”是一种文化。答案 二、提炼材料旨意 明确要求 细心审读题干，明确选择方向，是理解语意，还是提炼主旨。 剖析材料 明确段落特点，划分层次。关键句就在开头和结尾。 逐项排查 抓住材料核心，先易后难，一一排查选项，锁定最能够概括语段内容 或主旨的答案 【典例】 下面是一段乞丐和路人的对话，对其寓意分析最恰当的一项是 ( ) 乞丐： “ 能不能给我一百块钱？ ” 路人： “ 我只有八十块钱。 ” 乞丐： “ 那你就欠我二十块钱吧！ ” .知恩图报，善莫大焉。 .人心不足蛇吞象，贪心不足吃月亮。 .人善被人欺，马善被人骑。 .靠山吃山，靠水吃水。 解析 注意是跟别人要钱，还让别人欠账。可见是不知足。 答案 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，下面是板报网为大家分享的有关激励人的名言，激励人心的句子