高中英语_Book6 Unit1 Reading A Short History of Western Painting教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版高中英语 Book6 Unit1 Reading A Short History of Western Painting 教学设计 (说明：按45分钟备课 ) (一) 教材分析 本单元的中心话题是西方绘画艺术的历史，中西方各种艺术形式与风格，各时代的著名画家以及他们的作品。听说读写等语言知识和语言技能主要围绕“绘画艺术”这一主题设计的。本单元引导学生讨论这些问题，目的在于让他们了解绘画艺术及各个历史发展时期的不同风格，培养他们对艺术的兴趣。本堂课以Art为主题, 主要介绍了西方绘画简史，描写了曼哈顿最好的艺术长廊。帮助学生了解更多有关美术的背景知识，分析中西方艺术史上各大流派的特点，指出其代表性的画家和作品，并对中西方绘画艺术进行比较。最后要求学生为当地举办的一场别开生面的画展提出合理化建议。 Warming Up部分要求学生运用相关的目标语言对自己所喜欢的艺术形式和艺术流派展开讨论，并说明喜欢的原因。Pre-reading让学生讨论有关画展或书中的艺术作品以及西方不同历史时期的著名画家。Reading介绍了西方绘画简史上不同历史时期的艺术流派、艺术特点及其代表性的画家和作品等。Comprehending要求学生在理解课文的基础上，写出三件有关西方艺术史的事并指出西方艺术风格变化大的原因。Warming Up, Pre-reading, Reading和四部分都是关于西方绘画简史的内容，整合为一节精读课。本堂课包括Pre-reading和Reading两部分。他们是语言知识和文化意识的输入过程；是语言技能、情感态度和学习策略的培养过程，也是语言输出过程。在整个教学过程中它是培养学生阅读能力的主要过程，教学重点为阅读技能的培养、交际能力的提高以及文化意识、情感态度的提升。 （二）学情分析 经过一年多的高中英语学习，学生完全能够适应全英课堂，他们的认知能力有了很大的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此需要特别注意提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们运用英语进行交际活动的能力较好，但是理清文章大意还存在一些困难。良好的阅读习惯和技巧还没充分掌握。 （三）教学目标 1. 知识技能目标 （1）了解西方绘画的简短历史和四种重要的绘画风格。 （2）学习并练习scanning, skimming等阅读技能。 （3）对各种不同绘画风格的主题和特点形成清晰地脉络。 （4）尝试在全班同学面前表达自己的观点。 2. 情感态度、价值观目标 （1） 指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，相互尊重，培养其团队精神。 （2） 培养学生的信心，用恰当的语言自信的表达自己的观点。 3. 学习策略目标 培养学生利用合作、探究的策略解决问题，提高英语学习能力。 （四）教学重点、难点 1、总结每种绘画形式的主题和特点 2. 用英语表达自己的观点，学以致用。 （五）教学方法 引导探究法 自主学习法 讨论法 （六）教学工具 多媒体、实物投影仪 (七) 课时安排 一课时 （八）教学过程设计 Step I. Lead-in （5minutes） 教学内容：Ask students to watch a short vedio about western painting and answer the following questions: What do you see in the short vedio? Are they Chinese painting or western painting? Do you know anything about western painting? 教师活动：Encourage students to speak out their opinions and lead in. 学生活动：Talk freely 设计意图：视频导入，容易激发学生的学习兴趣，帮助他们迅速进入话题 Step II. Fast reading (6 minutes) 教学内容：1. Ask students to think about the title “A Short History of Western Painting” 2. Why does the text just tell us a short history? 3. What are the four painting styles mentioned in the text? 教师活动：Walk around to observe each of the students and help those who need help. 学生活动: 1. Read the