2021年教师资格证统考中学教育知识与能力模拟试题及答案汇编.docVIP

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1、西方教育史上，首倡“从做中学”是【C】。A、布鲁纳B、康德C、杜威D、卢梭【答案解析】从做中学是美国现代著名实用主义教育家杜威(1859—1952)全部教学理论基础标准。杜威认为，“全部学习全部是行动副产品，所以老师要经过‘做’，促进学生思索，从而学得悉识。”2、心理学是研究人【B】科学。A、心理活动规律B、行为和心理活动规律C、生理和心理活动规律D、行为活动规律【答案解析】心理学是研究人行为和心理活动规律。3、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于【C】。A、赫尔巴特B、杜威C、康德D、洛克【答案解析】教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德，她于1776年在德国柯尼斯堡大学哲学讲座中讲授教育学。4、【B】强调学习主动性和认知结构关键性，主张教学最终目标是促进学生对学科结构通常了解。A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅【答案解析】布鲁纳认知—结构学习论强调教学目标在于了解学科基础结构。5、在有多个可能解答问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她认知方法是【D】。A、场依存型老师资格考试B、发散型C、冲动型D、沉思型6、决定教育性质根本原因是【B】。A、政治制度B、生产关系C、生产力D、生活方法【答案解析】生产关系决定着社会性质，故最终决定教育性质。7、在教育、教学中采取“一刀切”、“一锅煮”措施，这是违反了人身心发展【D】。A、次序性B、阶段性C、互补性D、差异性【答案解析】人身心发展含有差异性，不能搞“一刀切”。8、【C】即学习者依据一定评价标准来进行自我评价和自我监督，来强化对应学习行为。A、直接强化B、外部强化C、自我强化D、替换性强化9、以下不属于老师教学能力是【C】。A、教学认知能力B、教学操作能力C、自我反省能力D、教学监控能力【答案解析】老师自我反省是老师自我反思、自我检讨过程，不属于老师能力。10、迁移实质是【A】。A、新旧经验整合过程B、新旧知识同化C、新旧知识顺应D、新旧经验重组【答案解析】新旧经验整合过程是迁移实质。[page]11、被称为课程论经典学术著作是【A】。A、《课程和教学基础原理》B、《教育目标分类学》C、《教育过程》D、《教学和通常发展》【答案解析】泰勒《课程和教学基础原理》被称为课程论经典学术著作。12、经过准备问题、面向全体学生交流、对过程立即总结是【C】利用时应注意事项。A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、练习法13、教学基础组织形式是【D】。A、部分教学B、课外教学C、现场教学D、课堂教学【答案解析】教学基础组织形式是课堂教学。14、做好班主任工作前提和基础是【B】。A、组织和培养班集体B、全方面了解学生C、培养优良班风D、做好后进生转化工作【答案解析】做好班主任工作前提和基础是全方面了解学生，是由班主任工作性质决定。15、【B】是衡量一个测验正确性关键指标，即一个测验能够测量出所要测量东西程度。A、信度B、效度C、难度D、区分度【答案解析】效度是指测量正确性，即一个测验能够测量出其所要测量东西程度。 二、辨析题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)1、在目前，假如学校教育不能确保家长所期望教学质量，家长就有权拒绝送学龄儿童上学。此说法是错误。义务教育是国家统一实施全部适龄儿童、少年必需接收教育，是国家必需保障公益事业。各级政府及其相关部门要保障适龄儿童、少年接收义务教育权利。适龄儿童、少年父母或其它法定监护人应该依法确保其按时入学接收并完成义务教育。2、直接检验方法是检验假设唯一方法。此说法是错误。经过实践检验假设有直接和间接两种方法。3、处罚法能消除不良行为，强化法能培养新适应行为。所以，二者结合使用会更有效。此说法是正确。两种方法作用不一样，在消除不良行为时候应该同时培养新适应行为，所以二者结合效果会愈加好。4、德育过程是组织学生活动和交往过程。此说法是正确。学生思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接收其检验。[page] 三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)1、简述学生心剪发展四个基础特征。【答案解析】(1)连续性和阶段性；(2)定向性和次序性；(3)不平衡性；(4)差异性。2、简述老师教育专业素养。【答案解析】老师职业是教书育人，所以，老师不仅要有所教学科专业素养，还要有教育专业素养。老师教育专业素养包含以下多个方面：(1)含有优异教育理念。老师要含有热爱学生、忠诚党教育事业，愿意终生从事教育工作教育信念。(2)含有良好教育能力。老师教育能力是老师职业特殊要求，比如语言表示能