初中七年级历史上册教案集120份人教版16.docxVIP

第四 元：三国两晋南北朝 期：政 分立与民族交融 第 三国鼎立 知道赤壁之 和三国鼎立局面的形成。 知 与技能 ．能 述官渡之 和赤壁之 并分析出各自的影响。 ．能列表 魏蜀吴三个政 建立的 、建立者、都城。 ．了解三国 展的概况。 程与方法 ．通 官渡之 和赤壁之 相关知 的 ，学会列表 的方法。 ．通 两次 役曹操一 一 原因的分析 ，提高学生分析 史 象 ，透 象抓住本 的能力。 情感、 度与价 ．通 三国鼎立局面形成原因的分析 ，使学生 到每一 史事件的 生都有其客 条件 ，但是人 的主 能 性也起重要作用。 ．通 曹操的分析和 价 ，使学生 到 价 史人物 ，主要 看他是否推 了社会 步和生 力的 展。 重点 赤壁之 和三国鼎立局面的形成。 点 曹操 一北方的原因和三国鼎立局面的形成。 ．回 思考： “ 江 逝水 ，浪花淘尽英雄??”在 末年 ， 什么会涌 出像曹操、 葛亮、刘 、关羽、 、 云、 、周瑜等如此多的英雄豪杰？他 都有什么 的作 ？ 后 世有什么 的影响？ 曹操、刘 和 都是叱咤 云的人物 ，而且有那么多的人才 他 出 划策 ， 什么到 来却依然要三分天下呢？他 之 生了哪些激 ？ 三国是指哪三个政 ？分 是在什么 候、 什么地方建立的？开国君主都是 ？ 着 些 ， 我 从 一 的学 中 找答案吧。 一、官渡之战 ．创设情境 ，深入学习： 我们要探究三国形成的历史 ，就要了解东汉末年的境况。 长期混战带给人民无尽的灾难 和痛苦 ，同时也使北方的社会生产遭到严重的破坏。 人口集中的黄河中下游地区 ，出现了“白 骨露于野 ，千里无鸡鸣”的现象。在这种情况下 ，人民渴望早日结束战乱 ，过上和平安定的 生活。那么 ，是谁顺应历史的潮流、顺应人民的愿望 ，结束了这种战乱局面呢？ ( 曹操 ) 曹操能谋善断 ，很有眼光 ，以统一天下为己任 ，是我国古代杰出的政治家、军事家、诗 人。他用诗抒发了自己远大的政治抱负 ，“老骥伏枥 ，志在千里；烈士暮年 ，壮心不已” 。从 这句诗中 ，我们可以看出曹操怎样的志向？ (怀有雄心壮志 ，想要统一天下 ) 【问题探究】 曹操要统一天下 ，必先统一北方 ，为实现其远大志向 ，曹操做了哪些准备？ 答案提示： 政治上：把汉献帝从都城洛阳接到许、重视人才；农业生产上：实行屯田  ， 组织军队和流亡的民众从事农业生产。 ．观察地图 ，分析问题： 幻灯片显示《东汉末年的军阀割据形势图》 在北方的各派军阀中 ，能与曹操相抗衡的是谁呢？ (袁绍 ) 随着曹操势力的壮大 ，曹操与袁绍展开了决战 ，这就是著名的官渡之战。 ．学生活动： 教师出示教材第页“官渡之战形势图” ，认真读图 ，哪位同学能叙述一下官渡之战的大致过程？ (学生对照地图叙述战争过程 ，同时说出学习战争的各个要素 ) 学生回答：官渡之战：公元元 ，袁绍与曹操 ，曹操打败袁绍 ，奠定了曹操统一北方的基 础。 了解战争 ，我们要知道战争发生的时间、地点、交战双方、结果和影响。 ．小结过渡： 在官渡之战后 ，曹操又陆续消灭了一些军阀 ，基本上统一了北方。 此时，如果你是曹操 ，统一北方后 ，你会有何打算呢？ (统一全国 ) 二、赤壁之战 教师点拨：曹操想统一全国 ，此时的天下大势如何呢？ ( 出示天下大势图 ) 从图中我们可以看出 ，曹操的主要对手有谁？ (刘备、孙权 ) 提到刘备 ，曹操评价他说：“天下英雄 ，唯使君与操耳” ，就是说 ，天下看得起的只有 刘备和他自己。提到刘备 ，自然而然会想到谁？ (诸葛亮 ) 我们来看看这幅图 ，大家知道画里面的人物是谁吗？ (刘备 ，关羽，张飞 )这幅图里面蕴 含着一个什么成语呢？ (三顾茅庐 ) 教师点拨： 曹操的另一对手是孙权。 他评价孙权“生子当如孙仲谋”。 孙权手下主要将领都有谁？ (周瑜等 )关于周瑜 ，我们一起来听听苏轼的《念奴娇 ·赤壁怀古》 ( 播放课件和音 频) 《念奴娇 ·赤壁怀古》 苏轼 大江东去 ，浪淘尽 ，千古风流人物。 故垒西边 ，人道是 ，三国周郎赤壁。 乱石穿空 ，惊涛拍岸 ，卷起千堆雪。 江山如画 ，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年 ，小乔初嫁了 ，雄姿英发。 羽扇纶巾 ，谈笑间 ，樯橹灰飞烟灭。 故国神游 ，多情应笑我 ，早生华发。 教师：周瑜少年得志 ，是赤壁之战的关键人物。 大家再观察地图 ，此时天下这三方势力中谁最强大？ (曹操 )面对曹军的进攻 ，孙权和刘 备该怎么办？ (联合起来 ) 孙权和刘备在诸葛亮的积极斡旋之下 ，决定联合起来对抗曹军 ，于是就发生了我国历史上著名的赤壁之战。 学生活动： 大家已经了解了关于战争、战役的学习方法 ，请大家自己阅读教材 ，学习“赤壁之战” ，并讲述