初中生物_绿色植物是生物圈中有机物的制造者教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》教学设计 一、教学目标 知识和技能 1、知道绿色植物通过光合作用制造有机物。 2、运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。 过程与方法 1、运用实验的方法探究绿叶在光下制造淀粉 2、训练学生尝试设计实验的技能，初步领会生物科学探究的一般方法 3、学生自己设计实验，提高分析问题、解决问题的能力及创新能力 4、学会欣赏别人，借鉴别人的方法来完善自己的实验思路 情感、态度、价值观 1、经历科学探究的一般过程，感受探究带来的快乐；? 2、初步学会合作交流，树立探索创新的科学精神培养? 3、探讨对实验的改进，对实验进行反思，达到对思维品质的升华 4、认识绿色植物的光合作用在生物界及至整个自然界的意义 二、学情分析 ? ? ? 本节课以光合作用中的一个经典实验——绿色植物在光下产生有机物为载体，旨在引导学生对实验的探究，建立光合作用的模型，掌握控制实验条件、设置对照、选择实验材料等规则，进而能创造性地设计实验进行科学探究，领悟科学精神，提高生物科学素养。 ? ? ? 教学从光合作用的实验训练学生设计实验的技能。让学生带着问题做实验,使学生逐渐认识到在科学探索的过程中,遵循一定的科学原理、方法，还要掌握一定的操作技能,并培养学生的发散思维,最后联系实际说明光合作用的意义。 三、教学重难点 重点 1、验证绿叶在光下制造有机物的实验。 2、光合作用的条件。 难点 绿叶在光下制造有机物的实验设计及操作。 四、教学过程?? 教学活动?活动1【导入】 俗话说：“民以食为天”，人是这样，动物也是如此，人和动物的食物最终来自哪里呢？（同学们自由发挥）绿色植物，可以说绿色植物制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。没有绿色植物，也就没有我们的现在，那么它是如何制造有机物的？它制造的有机物是什么？需要什么条件？这些问题都需要我们一一来解决，下面就带着这些问题进入本课的学习——绿色植物是生物圈中有机物的制造者。 活动2【活动】【自主学习】 实验：绿叶在光下制造有机物? 方法步骤: ①把盆栽的天竺葵放到___________________处一昼夜。 ②用黑纸片把叶片的_____________从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。 ③几小时以后，摘下______________，去掉_____________的纸片。 ④把叶片放入盛有___________的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的__________溶解到酒精中，叶片变成___________色。 ⑤用___________漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加_____________。 ⑥稍停片刻，用清水冲掉______________，观察____________发生了什么的变化。 活动3【活动】【合作探究】 实验：绿叶在光下制?造有机物。 壹组：1、为什么要选用健壮的天竺葵做为实验材料？ ?? 2、实验前，为什么把天竺葵放在黑暗处一昼夜？ 贰组：3、光照前，为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ ?? 4、为什么要把叶片放在酒精中隔水加热？??????? 叁组：5、向叶片中滴加碘液目的是什么？ ?? 6、滴加碘液后，叶片的见光和不见光部颜色分别有什么变化？ ?肆组：7、实验现象及实验结论： ①实验现象：叶片见光部分遇到碘液变成了_______。 ??实验结论：________是光合作用的产物。 ②实验现象：叶片____部分产生了淀粉，被______部分没有产生淀粉。 ??实验结论：________是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 伍组：8、凡是植物的__________部分，细胞中含有___________，就能够制造有机物。_________既是生产有机物的“车间”，也是将__________转变为___________的“能量转化器”。 ???9、绿色植物制造的有机物是什么？你是通过什么判断的? 陆组：10、什么是绿色植物制造有机物的主要器官？ ???11、光合作用的概念：绿色植物通过_______捕获太阳光，利用光提供的能量，在________中合成了________等有机物，并且把_____转变成_____，储存在有机物中,这个过程就是人们常说的光合作用。 活动4【练习】【当堂检测】 1、“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，最后在经过处理的叶片上滴加碘液会变蓝的部分是????????????????（????） ??A、遮光部分　B、未遮光部分?C、整个叶片　??D、均不变蓝 2、做“绿色植物在光下制造淀粉”的实验，正确的实验顺序是 ??? ? ? ? ? ? ?（ ? ?） ?①选叶遮光???②酒精脱色???③黑暗处理??④碘酒显影???????⑤清水漂洗???????⑥观察变化 ?A、①③②⑤④⑥?????????B、③①②④⑤⑥??