初中英语_Is there a post office near here教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Is there a post office near here? 一、教学目标 （一）知识与能力 1．能够正确使用there be对 post office、hospital、hotel等进行提问，并作出正确回答 ； 2．能够掌握next to、between and、in front of、behind、across from所表示的方位，初步学会使用这些方位词描述一个位置。 （二）过程与方法 采用听说结合，利用教学课件等来展开课堂教学。 （三）情感态度与价值观 通过描述一个建筑的具体位置，让学生注意关注自己生活的环境。 二、教学重难点 （一）教学重点 1．there be 句型的正确使用。 2．使用方位词next to、between and、in front of、behind、across from描述一个地点的位置。 教学难点 方位词next to、between and、in front of、behind、across from的正确使用。 三、教学策略 词汇教学──采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中理解含义，并学会运用；口语教学──采取 pair work 问答式的口语交际活动或对话等活动互相操练；听力教学──采取连线的方式。 四、教学过程 Step1：Lead-in Activity 1.利用PPT呈现学校的地图， 引导学生说出相应建筑物的英文名字。 T:What is this？ SS: It’s a map of the school. T：We have Chinese names here, do you know their English names? S：dining hall, playground, office building, Ping An street. 【设计意图】 将学生引入本单元“is there a post office near here”的话题语境中,让学生有意识的使用它们的英文名字。 Activity 2. 引导学生初步感知there be 句型的使用。就刚才的几个位置使用there be 进行询问。复习刚才呈现的新单词。 【设计意图】 通过控制性操练句型，让学生感知体会目标语初步学习there be 句型的使用。 Activity 3. 呈现1a的图片，复习新单词。通过看汉说英的方式检验学生的熟悉新单词的程度。 【设计意图】 让学生学习目标语言，学习相关词汇。 Activity 4.呈现1a的图片，就图片上的建筑物位置进行操练目标句型。Is there a post office near here? Yes , there is. Ti is on long street. 单个学生完成句子填空，然后两人一组对图上的地点进行询问。 【设计意图】 巩固上述的句型基础上，激励学生使用新单词，尝试并模仿用目标语言进行表达。 Step2：Listening 1b Activity. 教师播放听力录音，让给学生圈出所听到的单词。 【设计意图】 让学生在听中整体感知语言，体会句式和单词的实际运用。 Step3：presentation of phrases about positions Activity1: 呈现图片，让学生对相应的位置点进行短语的匹配。 Activity2: 学生将2a中的位置关键短语找出来，对应图片进行快速匹配。 【设计意图】 迅速掌握next to、between and、in front of、behind、across from这几个位置词的含义，在句子中初步感知其使用方法。 Step4：Listening（2a-2b） Activity1. 播放录音前先将句中的位置词用下划线画出来。 Activity2. 教师播放录音，让学生将左侧的短语和右侧的句子中关键短语进行连线。 【设计意图】 听力任务2a和2b能够提供含有目标语言的听力练习，巩固加深学生对一般将来时的认识。在这两项活动中，重点训练学生听关键词的策略使用。 Step5：oral practice Activity1：教师选择一个位置，例如the police station 对其进行描述，分别使用next to、between and、in front of、behind、across from这几个短语，举例示范。 Activity 2: 教师指定一个位置，并选择一个位置短语，进行位置的描述。 Activity3：学生从图片上自由选择一个位置，写五个句子对他的位置进行描述。 【设计意图】 2a和2b的最后总结已经引导学生对于next to、between and、in front of、behind、across from用法和意义有了深刻的认识