《小数加减法整理和复习》公开课教学设计【青岛版小学四年级数学下册】.docxVIP

奇异的克隆牛 ——小数加减法 整理和复习 教学目标： 结合具体情境，理解小数加减法的意义，自主探究小数加减法以及小数加减混合运算的计算方法，理解算理并能正确运算。 在解决问题的过程中，通过比较整数加法的运算律对小数加法同样适用，并能运用这些运算律进行简单计算，进一步发展学生数感。 感受数学与科技知识的联系，培养爱科学的情感。 一、复习回顾 师：同学们，本单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧。 小数加法、减法 师：请你回忆本单元所学，说一说小数加法的计算方法是什么？ 生1：小数点对齐，也就是相同数位对齐。 生2：从末位加起，哪一位上相加满十要向前一位进1。 生3：在得数里对齐加数的小数点，点上小数点。 生4：得数中小数末尾有0的，一般要把0去掉。 师：小数减法的计算方法是什么？ 生1：小数点对齐。 生2：从末位减起。 生3：哪一位上的数不够减，要从前一位借1当十再计算。 生4：得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。 小数加减混合运算 师：关于小数混合运算，我们需要注意什么？ 生1：小数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同。 生2：在没有小括号的算式里，按从左到右的顺序依次计算。 生3：如果算式里有小括号，要先算小括号里面的。 设计意图：通过师生交流，一问一答的形式，使学生回顾本单元所学习的小数加减法、小数加减混合运算等知识，为学生完整地构建出本单元的知识体系。 二、基础练习 1. 口算。 0.9＋0.4＝? 9－0.7＝? 0.36＋0.54＝ 1－0.26＝? 3.6＋0.4＝? 1.29－0.29＝ 0.74＋0.26＝? 0.57－0.5＝? 2.8＋1.12＝ 2. 竖式计算。 5.84＋26.36＝?? 10.25－9.68＝ 9.5＋4.85－6.36＝ 3. 选择。 （1）被减数和减数都增加2.4，那么它们的差(　　)。 A.增加2.4　 B.不变　 C.减少2.4 （2）加法运算律与减法的性质在小数运算中(　　)。 A.不适用 B.部分适用　 C.完全适用。 （3）3.8+1.37+6.2+12.63=(3.8+6.2)+(1.37+12.63)运用了(　　)。 加法交换律 B.加法交换律和结合律 C.加法结合律 （4）被减数是三位小数，减数是一位小数，差是(　　)。 A.两位小数 B.四位小数 　 C.三位小数 （5）从1里面连续减去(　　)个0.1，结果是0。 A.10 B.100 　 C.1000 4. 脱式计算。 7.85－1.26－2.74 12.8＋4.15＋6.85 35.74－（5.7＋17.58） 设计意图：在基础练习中使学生巩固本单元相关的基础知识点，以照顾到班级中大部分学生的平均学习水平。 易错练习 1. 怎样简便就怎样算。 5.2＋6.7－5.2＋6.7 34.52－17.87－12.13 4.57＋3.17＋3.43＋5.83 2. 甲、乙、丙三个工程队共同修建一条公路，甲队修了56.5千米，比乙队少修了7.75千米，比丙队多修了4.9千米。算一算，哪个工程队修的公路最长？ 3. 小刚去文具店买了一支钢笔和一个笔记本，钢笔的单价是8.5元，笔记本的单价是3.8元，他付给营业员20元钱，应找回多少钱？ 设计意图：通过易错练习帮助学生梳理易错点，减少学生的错误率。 拓展练习 张亮家去年缴水费、电费情况如下表： 全年缴电费多少钱？ 请你再提一个数学问题并解答。 设计意图：本环节通过练习帮助学生巩固小数加减法和小数加减混合运算的计算方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。