《总复习（四）认识多边形和观察物体》公开课教学设计【青岛版小学四年级数学下册】.docxVIP

总复习（四） 认识多边形、观察物体 教学目标： 通过复习进一步理解、巩固本学期所学的内容，梳理单元教学中学过的零散知识，构成知识网络，使所学知识系统化、条理化，加强综合应用，提高基本技能。 经历整理与复习的全过程，掌握整理知识的方法，形成归纳、概括、整理知识的能力。 回顾整理解决问题的策略和方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。 感受整理与复习知识的重要性，养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的兴趣和自信心，提升数学素养。 一、复习回顾 师：我们一起来整理多边形的知识吧。 师：从不同位置看到的形状相同吗？ 生：不相同。 三角形的特性 师：三角形具有什么特性？ 生：三角形具有稳定性。 三角形三边的关系 师：三角形三条边有什么关系？ 生：三角形任意两边长度的和大于第三边。三条线段中，只要最短的两边长度和大于最长的边，它们就能围成三角形。 师：可以用图中的字母表示吗？ 生：a＋b＞c，a＋c＞b，c＋b＞a。 三角形的内角和 师：三角形的内角和是多少？ 生1：所有三角形的内角和都是180°。 生2：∠1＋∠2＋∠3＝180°。 三角形的分类 师：如果按角分，可以将三角形分为哪几类？ 生1：如果按角分，可以将三角形分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。 生2：三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。有一个角是直角的三角形是直角三角形。有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。任意一个三角形中至少有两个锐角。 师：如果按边分，可以将三角形分为哪几类？ 生1：如果按边分，可以将三角形分为等腰三角形和等边三角形。 生2：有两条边相等的三角形是等腰三角形。三条边都相等的三角形是等边三角形。 平行四边形 师：平行四边形的特征是什么？ 生：平行四边形的两组对边分别平行且相等，两组对角分别相等，平行四边形具有不稳定性。 梯形 师：梯形的特征是什么？ 生：梯形只有一组对边平行，另一组对边不平行的四边形。 平行四边形、梯形各部分名称 师：平行四边形、梯形各部分名称如图所示。关于高你还知道哪些内容？ 生：平行四边形和梯形有无数条高，平行四边形可以画两种不同的高。 四边形的分类 师：四边形可以怎样分类？ 生： 能够区分从不同方向观察到的图形 师：观察物体时要注意什么？ 生：要明确从前面、左面、右面、上面、后面等不同的方向观察物体时观察者的位置在哪里。 设计意图：通过师生交流和一问一答的形式，使学生回顾本学期所学的认识多边形和观察物体的知识，为学生完整地构建出本学期的知识体系。 二、基础练习 1. 填空。 （1）现有三种长度的小棒：3 cm、6 cm、9 cm，选一根6 cm的小棒和两根(　　　)的小棒可以围成一个等腰三角形。 （2）在括号里填上“可能”“不可能”或“一定”。 三角形中有一个角是锐角，它(　　)是锐角三角形；有一个角是直角，它(　　)是直角三角形；有一个角是钝角，它(　　　)是直角三角形。 一个三角形既是等腰三角形，又是直角三角形，那么它的底角是(　　)。 把两个相同的三角形拼成一个大三角形，这个三角形的内角和是(　　)。 平行四边形有(　　)组对边互相平行；只有一组对边互相平行的图形是(　　)。 按要求填空。 （1）平行四边形有( )。 （2）梯形有( )。 （3）等腰梯形有( )。 （4）直角梯形有( )。 3. 先算一算，填一填，再分别画出三角形底边上的高。 ∠1＝( ) ∠2＝( ) ∠3＝( ) 4. 下面哪组的3根小棒能围成三角形? A. 2厘米、3厘米、4厘米 B. 11厘米、16厘米、38厘米 C. 1厘米、2厘米、3厘米 D. 7厘米、8厘米、12厘米 5. 一个等腰梯形的周长是72厘米，下底是24厘米，上底是18厘米。它的腰是多少厘米？ 设计意图：在基础练习中使学生巩固本学期相关的基础知识点，以照顾到班级中大部分学生的平均学习水平。 易错练习 仔细观察下面的立体图形，按照要求填序号。 （1）从前面看到的形状是甲的有(　 　)。 （2）从上面看到的形状是乙的有( 　　)。 （3）从右面看到的形状是甲的有(　 　)。 （4）从前面和右面看到的形状都是甲的有(　　)。 2. 分别画出从立体图形的前面、右面和上面观察到的图形。 3. 用4个同样大小的正方块摆成一个立体图形，并且从前面看到的图形是，该怎么摆？ 设计意图：通过易错练习帮助学生梳理易错点，减少学生的错误率。 拓展练习 1.把一根24厘米长的铁丝剪成三段(每段都是整厘米数)，再把这三段铁丝围成一个等腰三角形，剪成的这三段可能长多少厘米