《金属及酸及水的反应》学习教案高品质版本.docxVIP

金属与酸和水的反应 三维目标 1.知识与技能 了解 Na 、Mg 、Al、Fe 与酸和水的反应现象和产物，理解反应的本质 2．过程与方法， 体验科学实验设计、实践验证的科学探究程； 体验实验目的对实验设计、实验观察的指导意义 3.情感态度与价值观 发展学生学习化学的兴趣，乐于探索金属性质的奥秘，休验科学探索过程的 垠辛与喜悦，感受化学世界的 竒妙与和谐。 教学重点 钠、铁与水的反应 教学难点 铁与水蒸气的反的实验设计 教学过程 知识回顾 上节我们学习了金属氧气等非金属的反应，知道产物、反应的现象因金属的性 质和反应条件不同而所不同。例如钠与氧气在常温下缓慢氧化生成白色氧化钠，但 是点燃时剧烈反应生成淡黄色的过 氣化钠。今天我们学习的是金 厲与酸的反应。钠与氧气的反应也说明了纳是一种非常活泼的金 厲，那么和常见活泼金属镁相比 .钠在与酸反应这一性质上会有什么不同呢？ 导入新课 [提问 ]镁条与不同浓度盐酸反应的现象、产物是否究全相同，为什么？ [回答 ]： Mg 十 2H+ = Mg2+ 十 H2 ↑，镁与盐酸的反应，镁条深解产生氢气。 盐酸浓度越大 .镁条反应越剧烈 .产生气泡的速度越快。 [分析 ] 镁与盐酸反应 .实质是与盐酸电离出来的氢离子反应，氢离子浓度越大 . 反应越剧烈 推进新课 [设问 ]水也能电离出少量的 H+，镁条能否与水反应产生氢气呢？ [实验〕取镁条 .用砂纸打磨掉表面的氧化膜， 剪下一小段放入盛有冷水的试管中，滴加酚酞试液，观察现象；用酒精灯加灯热试管；观察现象。 [回答 ] 镁与冷水  镁与热水 实验现象  无明显现象  镁条表面有少量气泡，且镁条表面水溶液出现粉红色 化学方程  ---  Mg  ＋  2H2O△  ＝  Mg(OH)2  ＋ H2↑ 式 结论  水也能电离出少量的  H+，因此镁能与水很缓慢的反应，放出氢气 [设问 ]比镁活泼的金属钠、活泼性不如镁的金属 Al、Fe 能否与水反应，反应的、反应的条件、反应的现象会有什么不同呢？ 一、钠与水反应 [实验 ] 在烧杯中加一些水，滴入酚酞试液，然后把一块钠放入水中。你看到什 么现象 现象 解释（对应的钠的性质） 1 钠浮在水面上 金属钠的密度小于水 2 熔化成闪亮的银白色金属小球 反应放热，钠的熔点较低 3 金属小球在水面上四处游动 产生的气体推动金属钠来回游动 4 游动过程中发出“嘶嘶”声 放出气体，气体与水面摩擦发出响声 5 钠完全消失，水溶液呈红色 钠与水反应产生了碱性物质（氢氧化钠） [现象与结论 ] [分析 ]钠是非常活泼的金 厲 .能够在常温下和冷水发生剧烈的反应，产生气体 . 反应过程的现象可以用五个宇来概括—“浮、熔、游、响、红” 。体现了钠的 ― 些物理和化学性质的与众不同。 [提问 ]请同学写出钠与水反应的化学方程式，分析它是否是一个氧化还原反应？ [分析 ]钠与水的反应： 2Na ＋2H2O ＝ 2NaOH ＋ H2↑ 该反应是一个 氣化还原反应 .钠是强还原剂，被氧化为 +1 价钠离了 .水作氧化剂，被还原为氢气 . [点评 ]钠和水的反应，水被还厚为氢气，实质上是水电离出来的极少量的氢离子 被钠还原为氢气，这也说明了钠是非常活泼的全属，还原性非常强。 [讨论 ]1. 保存钠的无色液体是否为水？ 2.钠着火了可否用水灭火？ [结论 ]1. 钠不能保存在水里 . 因为钠会浮在水面上 .并与水剧烈反应 ;应该用煤保 存。 2.钠着火不能水灭火。 [点评 ]钠着火后应该用干燥的沙土灭火，不能用水灭火，也不能用含有 C02 或 氷的灭火器灭火，不光因为钠能与水反应产生易燃气体氢气，还因为的燃烧产物过氧化钠能和水、 C02 反庄产生氧气，对这部分知知感兴趣的同学可以课后查阅相关书藉和资料。 . [分析 ]通过实验 .我们已经了解了钠、镁与氢离子的反应的情况，钠很活泼 ,可以 直接和水反应，和酸的反应应该非常剧烈，有一定的危险；镁和热水能微弱的反应， 但是和强酸溶液能比较剧烈地反应 .这些反应，金属都被氧化 .氢离子被还原为氢气。 生活中人们常用金属器皿来盛水，也常用铁、铝或铜制的水壶 來烧，说明这几种金 属与热水是不反应的 (活动性比镁差）。 二、铁与水的反应 [分析 ]同学们看到一些图片和录像中古代铁匠将红热的铁放入水中，听到“嘶嘶” 声 音，这个过程叫淬火。淬火能够改变铁器的 -些性质，铁器的表面也会变为黑色有一定的光泽。淬火的过程中铁和水蒸气发生了反应。 [设问 ]铁和水（水蒸气 )反应可能生成哪些产物？我们在实验室里怎么来完成铁和 水蒸气的反应 .并检验该反应的生成物呢？ [实验探究 ]请设计一套简单的实验装置，使还原铁粉与水蒸气反应。这套装置应 包括水蒸气发生、水蒸气与铁粉反应、检验