初中部编版九年级下册《驱遣我们的想象》语文教案.pdfVIP

部编版九下 16.驱遣我们的想象 教学设计 课题 16.驱遣我们的想象 单元 第二单元 学科 语文 年 九年 1.把握作者的主要观点,理清作者的论证思路。 学习 2.品味文中意蕴深刻的语言,学会文中的语言运用技巧,揣摩语言运用的高妙之处。 目标 3.学会驱遣想象,透过文字进入作品,由浅入深领悟语言内在魅力。 重点 1.把握作者的主要观点,理清作者的论证思路。 2.品味文中意蕴深刻的语言,学会文中的语言运用技巧,揣摩语言运用的高妙之处。 难点 学会驱遣想象,透过文字进入作品,由浅入深领悟语言内在魅力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 初中生活将结束。在三年的语文课堂上我们已学习了不 准备课堂 课堂导 少经典篇目，大多都具有很高的文学价值。 笔记 入，激发 欣赏这些文艺作品，我们应该注意课文内容和思想情感， 兴趣 还要注意抓住文艺作品的形象性特点，发挥阅读时的想象力。 想象是一种特殊的思维形式,是人在头脑里对已储存的表象进 行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的 束缚，达到 “思接千载，视通万里”的境界。想象能起到对 机体的调节作用,还能起到预见未来的作用。 想象力的重要性不言而喻，大到一个国家的发展与繁荣， 小到一个人的成长与进步，都不能没有想象力的参与。事实 上，就连阅读一篇文章，欣赏一种文艺作品，没有想象的参 与，都无法尽情领略到它的美感。 那么，如何才能在阅读作品的时候驱遣我们的想象呢？ 让著名的语文教育大师叶圣陶先生告诉你。 讲授新课 一、作家作品 了解作者， 简介作家 弄清写作 作品 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶， 背景 生于江苏苏州，现代作家、教育家。有 “优秀的语言艺术家” 之称，终身致力于出版及语文的教学。著有童话故事 《稻草 人》。1923 年,发表长篇小说 《倪焕之》。 二、预习检查 1．字音 主动积极 驱遣(qiǎn)　　歌谣(yáo)　　契合(qì) 作答 检查预习 桥堍(tù) 鉴赏(jiàn) 海啸(xiào) 情况 苟安(ɡǒu) 拘泥(nì) 旷远(kuàng) 海啸(xiào) 2.词义 驱遣：赶走驱逐出去。 拘泥：固执,不知变通。 契合：符合；合得来,意气相投。 苟安：只顾眼前,暂且偷安。 怅然：形容因不如意而感到不痛快。 意境：