《春风吹》课时教学设计2.doc

《春风吹》课时教学设计 第一课时 一、激发兴趣 我们前几天到公园或原野参观，看到了春天的美丽景色。今天，我们学的课文，就是描写春天的特征的。 板书课题：春风吹 放录音时，学生跟着小声读。 注意读准多音字“种”。zhǒng（种子）zhòng（种地） 四、指导学习字词 1．看拼音，把生字字音读准。书空练习，记忆字形。 2．重点指导。 绿：lǜ，绞丝旁（纟），右边“录”字下面不要错写成“水”。树：shù，左边木字旁，“木”字作偏旁时，捺变点。 蛙：wā，右边由两“土”上下组成。 轻：qīng，注意右边的写法。家：jiā，注意写好里面的“豕”，有7画。 快：kuài，左边竖心旁，右边不要错写成“央”。 五、课堂练习 1．读诗歌。 2．抄写生字。 第二课时 一、复习 朗读诗歌，听写8个生字。 二、演示CAI课件（或指导看图），引导学生学习第1节 1．学生先自读，看图，然后教师指导读，再读时学生带着问题读：①这个节讲的是春天的什么？②从哪些词句中知道的？ 2．学生进一步读，自己体味，讲解“吹绿了柳树”，“绿”是什么意思？ 老师小结：“绿”是一种颜色，在诗句中是变绿了的意思，指柳树发芽，长出了嫩绿的叶子。 3．学生读，理解“吹红了桃花”，“红”是什么意思？（“红”是一种颜色，本课指桃树上开满了粉红的花朵。） 4．（用同样的方法）让学生理解“吹来了燕子”，“来”是什么意思？（指春天来了，燕子从南方飞来。） 5．让学生在读中理解“吹醒了青蛙”，“醒”是什么意思？（指春天到了，青蛙经过冬眠，现在苏醒了。） 6．朗读。思考后说出春天有哪些美丽的景象？（能够超出课文，加深对春天的理解。） 小结：春天到了，柳叶绿，桃花红，燕子来了，青蛙醒了，一片生机勃勃的景象。 三、演示CAI课件（或指导看图），引导学生学习第2节： 1．学生先读，认真看图后读，教师指导读。（“春风轻轻地吹，春雨细细地下”，读出亲切柔和、喜爱的感情。） 2．“春风轻轻地吹，春雨细细地下。”“轻轻地”、“细细地”说明了什么？ 学生试答后教师归纳：轻风细雨，反映了春风轻拂、春雨细柔的特点。比较冬风、夏雨，使学生们充满对春天的喜爱。同时也说出春天是种植的大好时光。 3．在这大好时光里，我们应该做些什么呢？ 学生回答后教师归纳：抓紧时机快来种树、种花。种植树木花草，既可美化环境，也可保持水土，不让水土流失。 小结：春风吹，细雨下，人们辛勤劳动，小朋友们抓紧时机展开种植活动。 四、朗读指导 1．注意读出韵律（a韵）。 2．读好重音、停顿和速度。（在朗读中使学生感到春天美好，激发热爱春天的情感。） 春风/吹，春风/吹，吹绿了/柳树，吹红了/桃花，吹来了/燕子，吹醒了/青蛙。 春风/轻轻地吹，春雨/细细地下。大家/快来种树，大家/快来种花。 五、课堂练习 1．朗读课文，背诵课文。 2．仿照例句，用“轻轻地”说句子。 例句：春风吹，春风（轻轻地）吹。 板书参考