2013学年第一学期六年级期末测试分析 数学.docVIP

PAGE PAGE 6 2013学年第一学期六年级期末测试分析 数学 李建波 一、整体情况分析 这次数学试卷是2013学年第一学期期末测试，满分100分，时间90分钟，考察的范围是六年级上册全册内容，考察内容全面，题量适中，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。成绩分析如下： 成 绩 分 析 分数段 人数 考试人数 27 85-100 8 最高分 97 75-84 6 最低分 15 平均分 68.7 60-74 5 优秀人数 8 优秀率 29.6% 60分以下 8 及格人数 19 及格率 70.4% 二．试题整体分析 本次六年数学期末试卷，分为计算、判断、选择、填空、图形（动手操作）、解决问题等六部分，各题的全对率与得分率分析如下： 第一题 1、口算 全对率51.9% 得分率85.2% 2、能简算的要简算 全对率37.0% 得分率75.1% 3、解方程 全对率59.3% 得分率 79.6% 第二题 判断题 全对率11.1% 得分率 80.4% 第三题 选择题 全对率 0% 得分率 63.7% 第四题 填空题 全对率3.7% 得分率 64.4% 第五题 图形题 全对率3.7% 得分率 63.0% 第六题 解决问题 全对率18.5% 得分率 62.6% 学生答卷整体情况分析：从学生答题情况开看，各题的得分率偏低，特别是计算题的得分率还有很大的提高空间。 题目特点有： 1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。 2、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。 三、逐题分析 细化分析：从试卷安排顺序逐步进行分析，以便科学合理的反映本班答题情况。 （一）相对于数学学科特点，计算能力的检查是必测项目。而计算离不开口算、简便运算、解方程等。 1、考点：主要侧重于分数乘除法、分数四则混合运算、解方程 2、答题情况：一是口算得分率85.2%，其中分数加法口算结果有三个没有约分，失分率最高的是最后一题口算；二是脱式计算得分率75.1%，失分比较严重，其中第（1）的计算得分51.9%，第（3）的计算得分63.0%；三是解方程得分率79.6% 3、失分原因：一是学生对异分母分数加法还不够熟练，计算后未观察分数是不是最简分数；二是学生基本已掌握分数四则混合运算顺序，但往往由于粗心结果错误较多（有八个学生），对简便方法掌握不够，原因在于不能先观察数据特点进行合理计算；三是解方程的能力不强，尤其是稍复杂的方程。 4、今后教学：一是更加突出计算能力的教学，培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法；二是突出乘法分配率的教学。 （二）判断 1、考点：分数的乘除法、百分数的意义、圆的知识、比的意义、鸡兔同笼问题和统计等。 2、答题情况：得分率80.4%，几道题应该不难，平时教学都有讲到过，也能较好到体现出学生的辨析能力。 3、失分原因：一是学生对百分数的意义理解不到位；二是“单位1”还模棱两可；三是分数的乘除混合应用，没有形成整体观，缺乏辨析能力；四、在列方程时关系式的认识还有所不足。 4、今后教学：一是要加强概念的理解和知识点的落实；二是培养学生综合分析数学知识的能力。 （三）选择 1、考点：分数的乘除法应用、圆、比、百分比、统计等 2、答题情况：得分率63.7%，失分太严重，其中第16、18、22、23最为严重，特别是16和23两题大部分学生都出错了。 3、失分原因:一是理解不到位；二是“单位1”没有掌握好；三是对实践计算缺乏应用能力。 4、今后教学：一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的策略和方法； （四）填空题 1、考点：除法、分数、百分数三者的联系；圆、长方形、平行四边形、正方形的联系和计算；百分数的意义；鸡兔同笼问题。 2、答题情况：得分率：64.4%，全对率3.7%，失分严重，其中第25、26、27、28、29、30题大多数学生出错，特别是第26、27、30题。 3、失分原因：一是知识点转化意识不强，造成题意理解不透；二是空间观念的淡薄，空间想象力不足。 4、今后教学：一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解；三是加强对空间想象力的培养。 （五）图形题 1、考点：画半圆、画半圆最大三角形、用数对表示位置、求比、计算与圆有