初中历史_侵略与反抗复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

— PAGE 1 — PAGE 《侵略与反抗》复习课教学设计 一、教材分析 本单元是中国近代史的开端，也是中国沦为半殖民地半封建社会的过程，同时也是中国人民反帝反封建的抗争过程，充满了中华民族的抗争与屈辱，涌现出来了一大批杰出的爱国人物，是进行爱国主义教育的有力证据，也是培养学生自强不息精神的有效史实。 另一方面，本单元的内容与第二单元紧密相连，资本主义列强对中国的侵略也渗透着中国人民在屈辱中探索救国救民之路，从而实现中国旧民主主义革命时期社会新陈代谢，一二单元的结合使学生对中国旧民主主义革命时期有着更明确的把握。 二、课标要求 从鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争到八国联军侵华战争，中国民族危机不断加剧，中华民族与外国列强的矛盾日趋激烈，中国人民在国势日益沉沦中顽强抗争，这是鸦片战争后至 20 世纪初年近代中国近代历史发展的一条鲜明主线。 三、复习目标 1、通过学生自主复习和教师点播，掌握列强发动的侵略中国的三次战争：鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争；三个条约：《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等基本内容，了解半殖民地半封建社会的形成过程，知道在屈辱中抗争的英雄人物事迹。 2.通过阅读《近代中国的新陈代谢》关于两次鸦片战争以及甲午中日战争，在比较中深刻分析西方列强侵略下中国屡次战败的原因以及对中国造成的影响。 3.通过刘公岛、环翠楼以及甲午海战史料分