初中道德与法治_在磨砺中走向坚强教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《在磨砺中走向坚强》教学设计 荣成市第二十七中学 唐国平 第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 9 页 《在磨砺中走向坚强》教学设计 教学过程 课前播放歌曲《水手》，渲染气氛，引起共鸣。 师过渡：刚才我们听了一首励志歌曲《水手》，看咱同学们也精神抖擞，老师期待着大家有精彩的表现。准备好了吗？（上课）。 “风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦”。这告诉我们：面对生活中的挫折，我们要选择——坚强。下面让我们来欣赏一段视频，感受坚强的魔力。 第一环节：视频欣赏“导”意志（3分钟） 视频欣赏《尼克胡哲励志短片》，激情导入。 看完视频，大家心中一定有很多感触。请同学们来谈一下你的感受或启迪。 （找三个人起来交流） 评价：谢谢你的交流；你的发言太精彩了；不错。 师总结导入：是的。在尼克胡哲的面前，我们感觉到自己的渺小与懦弱。同时尼克胡哲的事例也给了我们很大的激励与鼓舞——我们要做一个坚强的人。那如何成为生活强者？让坚强也成为我们生活的魔力。今天，让我们共同走进第10课第二节《在磨砺中走向坚强》，一起来探寻意志的魔法。 出示学习课题——《在磨砺中走向坚强》。 第二环节：呈现目标“明”意志 有了学习目标才有学习的方向，下面我们来了解一下本节课的学习目标。哪位同学起来朗读一下？（评价：声音响亮，读得很流利，请坐） 1、通过“挑战不可能”的视频资料分析，明确意志的磨炼离不开明确的目标，并能根据自身实际确定明确的目标。 1、通过“挑战不可能”的视频资料分析，明确意志的磨炼离不开明确的目标，并能根据自身实际确定明确的目标。 2、通过体操冠军李宁的做法，懂得做不感兴趣但有意义的事，是考验锻炼意志的好机会； 3、通过“寒号鸟”的小故事，学生从中吸取教训：要加强自我管理和约束；并通过“自我管理——I CAN DO”的活动，让学生制定切实可行的计划，并付诸行动； 4、通过学生自拍的小品视频，让学生领悟到磨炼意志要从小事做起，从现在做起。 第三环节：交流探究“寻”意志（28分钟） 探究内容一：明确锻炼任务 活动一：挑战人生 师过渡：下面我给同学们介绍一位老人，他叫刘伯韩，今年66岁，由于一次意外，他失去了双脚。这对他来说，无疑是一种打击，因为他非常喜欢攀岩，不想放弃他的攀岩。大家说，像他现在这种现状还能攀岩吗？接下来，让我们一起走进“挑战不可能”。 播放“挑战不可能”节目视频 播放“挑战不可能”节目视频 生思考交流：看完节目之后你有什么感受？ 找两个学生起来交流 （准备：1、刘伯韩有坚强的意志，让他能战胜困难，挑战不可能；（评价：你的回答太精彩了，谢谢你） 2、这位老人有自己的目标，并且为了目标奋不顾身（评价：你观察得很仔细，很棒，请坐） 课件展示结论：明确锻炼任务 师过渡：刘伯韩想明年再次去攀登珠峰，大家认为他能成功吗？（能）对，相信在奋斗目标的激励下，他一定会成功的，让我们拭目以待吧。 再回想我们自己，心中是否也有了自己的奋斗目标呢？下面请同学们在手中的小卡片中写下自己的目标。 活动二：心有目标 目标伴我行 目标伴我行 我的目标是： 。 提前准备：三个学生（从学习、体育、生活三个角度） 哪位同学起来交流一下？（评价：你从XX角度谈，请坐） 师过渡：相信目标会成为同学们奋斗的方向和动力。 探究内容二：做不感兴趣但有意义的事 师过渡：认识完刘伯韩老人，我想再领着咱同学认识一位体坛王子。对于这位王子本人，同学们比较陌生，那我们就通过一些物件来认识这个人。请看屏幕。 投影出示：一组李宁品牌的运动物品 师过渡：“李宁”这个品牌，大家非常熟悉，接下来我们再通过一个小故事来认识一下年轻时的李宁。 活动一：名人启迪 “体操王子”李宁发现自己有急躁的毛病，而这一毛病可能会导致在比赛中出现失误 影响成绩。为此，他很苦恼，决心改掉它。他了解到练习书法和绘画，能修身养性，就拜一位国画大师为师，学习画竹子。李宁本来对画画没什么兴趣，试想，一个长期在运动场上摸爬滚打的人，突然静下来去舞文弄墨，确实有点强人所难，但他硬是坚持了下来，在练习中，李宁发现，原来绘画和体操之间有这么多相似之处，都讲究力与美、动与静的结合，都需那么地一丝不苟。 几年下来，李宁在紧张的体操训练之余坚持做着自己本不感兴趣的事，改掉了以前急躁的毛病，自己的意志磨炼得更坚强了。 思考：李宁的做法对我们磨炼意志又有何新的启发？ 生谈感受（找两个同学起来谈） 课件展示结论：做不感兴趣但有意义的事 师过渡：生活中有意义的事情很多，但并非都是有趣的。你们是不是也遇到类似的事情呢，我们是不是也该做回自己生活的王子，尝试着去做一件自己不感兴趣但有意义的事情呢。 活动二：走进尝试 做不感兴趣但有意义的事