初中地理_西北地区自然特征与农业教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

初中地理七年级下册第八章第一节《西北地区》 【教学设计】 教学目标 【知识与技能】 1．了解西北地区的位置、范围以及自然特征。 2．了解西北地区干旱的表现、成因及变化规律。 3．认识本区干旱环境下的农牧业生产和生活特色。 【过程与方法】 1．读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征。 2．初步认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。 【情感态度与价值观】 1．培养自主学习能力和团结合作意识。 2．初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。 教学重点、难点 教学重点： 1．西北地区的自然环境特征。 2．西北地区的农业特色。 教学难点： 认识地理环境中各要素之间是相互依存、相互制约的关系。 ■教学策略：设计问题，引导学生自主学习；强化读图训练，让学生从图上获取信息，掌握西北地区的地理位置和范围、地形和气候特征以及农业特色；通过设计学生活动，让学生巩固所学的知识。 ■教学准备 教师准备：搜集西北景观、农产品和优良畜种图片，坎儿井、新疆细毛羊等课外资料，教师在研读课程标准、教材、教参的基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。 学生准备： 1．复习我国降水的分布、干湿地区等相关知识。 2．课前预习本节课内容，准备好地图册。 3．搜集有关西北地区的图文资料。 教学过程 教学板块 教师活动 学生活动 评价方式 导入新课 同学们，在七年级下册的学习中，我们领略了气候冷湿的北方地区，学习了气候湿热的南方地区，这节课让我们走进西北地区，去感受大漠孤烟到给我们的震撼。【播放视频】 看视频，谈感受。 语言激励 塞上风光 过渡转承：本节课，利用已掌握的区域学习方法，依据西北地区的地形图、气候图等相关信息，进行一节预测性的地理学习课。 （一）位置地形 ■提供西北地区的位置图及地形图。 ■教师小结： 西北地区身居内陆，地形 以高原盆地为主，西部形成了三山夹两盆的地形特点。 自主学习： ■阅读课本图文，完成下列任务： 1.指图描述西北地区的位置范围（一、二、三组）。 2.说出地形区并概括西北地区的地形特点（四、五、六组） ■学生展示成果 学生上讲台指图描述西北地区的位置范围、学生互评、教师语言点评。 过渡转承：请同学们根据西北地区的位置和地形预测一下西北地区的降水情况。 （二）预测一：西北地区降水 ■教师提供西北地区的位置图、地形图及我国夏季风图。 ■巡视指导 ■提供我国降水分布图，验证学生的推测。 ■教师小结： 西北地区身居内陆距海远，受山脉的层层阻挡，海洋水汽难以到达，降水少，气候干旱，“干旱”成为西北地区最明显的自然环境特征。 小组合作探究： ■自读课本图文及老师提供的图文，完成下面任务： 西北地区位置、地形对形成干旱气候的影响。 ■展示成果 学生上讲台讲解位置、地形对降水的影响、学生互评、教师语言点评。 过渡转承：西北地区这种降水少，气候干旱的特征，对该地区的河流有何影响呢？ （三）预测二：河流 ■提供我国西北地区降水图和我国降水分布图。 ■提供西北我国河流分布图，验证学生的预测。 ■教师小结： 西北地区由于降水少，气候干旱，河流数量少，水量小，多为内流河。外流河黄河、额尔齐斯河。 小组合作探究： ■读我国及西北地区降水图： 分析西北地区的河流类型及水文特征。 ■展示成果 分析出西北地区河流水文特征及原因、学生互评、教师语言点评。 转承过渡：那么对自然植被景观的影响呢？ （四）预测三：自然植被景观： ■提供我国西北地区降水图和我国降水分布图。 ■提供我国土地资源分布图验证学生的推测。 ■欣赏西北风光图片 ■读我国及西北地区降水图： 分析西北地区的自然植被景观状况 ■展示成果 分析出西北地区的自然植被景观、学生互评、教师语言点评。 转承过渡：在西北地区主要以荒漠和草原为主的景观下，西北地的劳动人民会大规模的发展那种农业部门呢？ 塞上牧马 畜牧业： ■提供西北地区的畜牧业分布图 ■教师巡视 ■教师小结： 西北地区的劳动人民充分利用当地的自然条件，大力发展畜牧业，从而有了牛羊遍山野和风吹草低见牛羊的壮观景象。 自主学习： ■阅读图文完成下列任务 1. 2.蒙古包的好处_________ ■展示成果 语言点评学生的展示成果、学生互评、教师语言点评。 过渡转承：如此干旱的西北地区是否可以发展种植业呢，如果可以，会分布在哪些地方呢？ 塞 上 田 园 预测四：灌溉农业 ■提供西北地区河流图。 ■巡视指导 ■提供西北地区灌溉农业区的分布图，验证学生的预测成果。 ■图片欣赏灌溉农业区的风光图片 ■教师小结： 尽管西北地区水资源短缺，但是聪明的劳动人民还是充分利用有限的水资源发展了灌溉农业。正是有了黄河水的灌溉，才有了稻花飘香、绿树成荫的塞上江南——宁夏平原、河套平原。 转承过渡：在干旱的西北地区，水资源本