初中英语_鲁教版初三上Unit8 Ive had this bike for three years.SectionA （3a教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教材分析】 8_I’ve had this bike for three years._英语_初中__ 一、本课重点难点分析： 教学重难点： 如何利用阅读任务引导学生通过练习掌握相应的阅读策略。 如何通过讨论，引发思考，渗透环保理念。 二、重难点突破建议： 本课初三上册Unit8Section A3a-3c的阅读内容，主要任务是通过对文章的阅读与理解，来了解关于一家人进行yard sale的计划于安排。通过阅读任务的设计来引导学生关注与记叙文“Who”、“What”、“How”、“Why”等要素。依赖帮助学生理解课文内容，另一方面也让学生学会阅读记叙文的方法。通过读中及读后的讨论与思考，让学生知道让旧物重焕生机的方法，学会“reduce”、“recycle”、“reuse”的环保生活理念。各环节任务的设计及意图如下： Before-reading 【设计意图】 1. 通过提问与抢答的活动形式来检查学生对于yard sale的预习了解情况，通过观看yard sale的视频来感受yard sale的现场气氛，同时也调动学生的积极性，为课堂阅读做好准备。观看视频前给出任务“猜视频中句子的含义”，让视频的播放更加有意义，同时，也能学到地道的英语表达方式。 2. 读前通过图片来预测文章内容；通过阅读文章上方的要求来找到有用的信息。 While-reading Task1. 【设计意图】通过圈、划来快速找到文章的关键信息“who”, “what”，确定庭院销售的主人 公及物品。 Task2. 【设计意图】通过找到描写主人公对于卖掉自己物品感受的句子，来体会主人公与自己 物品分离的伤心之情。也为下一个阅读任务做好铺垫。 Task3. 【设计意图】通过阅读第一段找到问题的答案，来了解主人公要举办yard sale 的原因以 及目的。 Task4. 【设计意图】通过这样的任务设计来引导学生关注文章的细节信息，通过关键词或者是句子 来确定答案。 Task5. 【设计意图】通过推断任务的设计。来引导学生学会思考文字背后隐含的意义，深层次理解 阅读材料。 Task6. 【设计意图】阅读过程中遇到新单词，会猜测词义是很重要的一种能力。通过观看视频及对应的练习来让学生学会方法。 Post-reading 【设计意图】阅读之后通过听课文录音来学习正确的语音、语调、停顿；通过小组大社会功能朗读来进一步熟悉阅读材料，同时解决难点；通过复述课文来达到语言输出的目的；通过对“为什么在美国yard sale如此流行？”这一问题的讨论来向了解中西方文化方面的差异。 Summary 【设计意图】通过对这一话题的讨论，依法学生思考。旧物不等于废物，不能当做垃圾扔掉，这样会给环境带来极大的危害。如果我们能过回收、再利用旧物就能够重新焕发生机，既节省了资源又为环保做出了巨大的共享。 Homework 【设计意图】课后朗读课文来进一步熟悉语言材料，提高朗读水平。让学生与家人讨论今后将如何处理家里的旧物，一方面是为了通过“小手拉大手”的形式来向家长宣传使旧物重焕生机的方法，另一方面也是为了让学生对课文进行仿写，达到语言输出的目的。 总之，整堂阅读课的重点教学目标是通过阅读任务的完成来帮助学生运用相关的阅读技巧，从而掌握相关的阅读策略，提高阅读理解能力。同时渗透环保的情感教育。