初中历史_改革开放教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc

教学设计 教学目标 1、通过对吉林农民李慧恩的话，分析出农村贫穷的原因。通过的安徽凤阳小岗村分田到户协议的分析，了解家庭联产承包责任制的主要内容。通过以威海无花果为例，认识到家庭联产承包责任制促进乡镇企业的发展。 2、通过对深圳特区目的和优势的分析，引导学生总结特区对中国经济的影响以及特区的实质。通过利用地图小组合作学习对外开放的格局，培养学生读图识图的能力。 3、通过对青岛冰箱厂厂长张瑞敏的话和福建日报松绑呼吁书的分析，认识到国有企业的问题，并思考解决办法。以海尔集团改革后的发展为例，说明国有企业改革的正确性。 4、通过观看视频，了解改革开放的背景，认识到改革开放是必由之路；通过对农村和城市改革的结果、对外开放格局的形成和改革开放中威海的变化，认识到改革开放是强国之路。 教学重点 农村城市经济体制改革、深圳特区建立、对外开放格局形成。 教学难点 生产关系要适应生产力发展的基本原理。 评价目标 1、通过小组竞赛的方式，每组选派代表回答问题，检测教学目标基本完成。 2、小组竞赛的问题设置以考察基础知识的填空题和选择题为主。 3、通过观察学生和课堂上的表现，给与个人和小组奖励。 教学过程 一、导入： 展示毛泽东、邓小平头像 毛泽东领导中国人民走出了一条中国特色的革命道路，邓小平领导人民建设中国特色社会主义。今天我们就来学习其中的第8课《改革开放》。 设计意图：从单元整体整体入手，突出改革开放是建设中国特色社会主义的一部分。将毛泽东的中国特色革命道路与邓小平建设中国特色社会主义形成类比，突出建设中国特色社会主义是从实际出发，实事求是的。 二、展示本课章节和学习目标 学习领读，明确学习目标。 设计意图：让那个学生明确本节课的线索和学习的任务。 三、新授 第一篇章 困境与方向 1、改革开放的原因 播放《筑梦中国》视频，学生从视频中分析出国内外形势：国内贫穷、国外经济发展迅速 2、改革的方向 面对严峻的形势，改革开放的方向是什么？展示材料： 当前最迫切的是扩大工矿企业和生产队的自主权····· 自己不懂就要向懂行的人学习，向外国的先进管理方法学习····· ——邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》 1978年12月13日 引导学生分析出改革的方向是农村和城市、开放的方向是学习外国 设计意图：通过引导学生分析国内外形势，认识到改革是必由之路。通过邓小平的话来明确改革开放的方向，构建思维体系。 第二篇章 突破与探索 （一）农村改革的突破——家庭联产承包责任制 1、农村经济贫困的原因 出示材料：土地归公社所有，农民没有生产自主权，都是集中劳动。每天劳动后统一记工分，干多干少一个样。一天混一个杠，一个杠7分钱，正好买三盒火柴，干一天活还不如抓一个母蛤蟆。 ——吉林农民李惠恩 分析：材料中反映出当时的农村存在什么问题？ 学生通过分析认识到农民没有自主权，生产积极性不足 2、突破、解决问题的办法 出示安徽凤阳小岗村分田到户协议： 我们分田到户，每户户主签字盖章，如以后能干，每户保证完成每户的全年上交(缴)的公粮，不在（再）向国家伸手要钱要粮，如不成，我们干部作（坐）牢也干（甘）心，大家社员也保证我们的小孩养活到十八岁。 根据材料回答：小岗村村民采取什么措施？这项措施能给农民带来什么好处，为此农民要承担哪些责任？ 学生小组讨论交流，得出结论：措施是分田到户、好处是得到粮食、责任是保证完成公粮。 教师引导：交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的，这就是家庭联产承包责任制。 3、突破的结果 设问：小岗村分田包产到户后，效果如何。 引导学生从课本中找到数据史料来印证答案。培养学生的史料实证的核心素养。 （二）对外开放的探索——经济特区的建立 1、找寻对外开放的方法 出示材料：1979年，邓小平在会见广东省省委书记习仲勋时说：在你们广东划出一个地方来，也搞一个特区······中央没有钱，你们自己搞，要杀出一条血路来。 学生从材料中找到方法：建立特区 2、特区的建立 自主学习1、建立特区的目的什么？2、对外开放的特区有几个，典型代表是哪个？ 要求：阅读课本43页，解决上述问题，时间为2分钟 3、特区建立成果，印证探索成功 （1）深圳成为对外开放窗口具备哪些优势？ 学生分析：毗邻香港、国家给予了特色的经济政策。点出这就是特区的特殊之处。 （2）展示深圳前后变化的图片，感受建立特区的成功。 第三篇章 扩大与深化 （一）农村改革的扩大 1、家庭联产承包责任制的扩大 出示1982-1984五个一号文件，将家庭联产承包责任制推广到全国。 出示材料，