专业建设 专业调研报告 美国特殊教育与中国特殊教育存在政府政策的影响原因分析.docVIP

第 PAGE 5 页 共 NUMPAGES 5 页 专业库 美国特殊教育与中国特殊教育 存在差异——政府政策的影响 2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)(以下简称《纲要》)将特殊教育纳入国家教育事业改革和发展大局之中，把特殊教育作为八大教育发展任务之一，体现了党和政府对残疾人教育事业的高度重视，为我国特殊教育的改革与发展的提供了良好发展的机遇。完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制，提高残疾儿童义务教育质量是《纲要》的创新和亮点之处。但不可忽视的是，我国特殊教育的发展都不高，残疾人受教育程度偏低；城乡、区域间发展不平衡，农村地区尤为薄弱；投入不足，保障能力有待加强；理念、内容和方法不适应时代要求等问题和挑战。面对日益发展的中国经济、日益提升的中国国际地位、国际特殊教育新理念带来的新要求、新挑战和国内残疾儿童日益多样化的特殊教育需求，中国特殊教育要想真正的得到健康发展还得靠政府的更多人力物力的支持。 在美国，教育是根据各个州的法律来管理的，国会根据宪法的公共福利条款赋予联邦政府管理教育的作用一直是间接的，但美国教育的发展进步是与联邦政府的参与分不开的。联邦政府一直通过专门的拨款间接地对教育给予补助，这些专门性拨款的目的是对各州的教育特供充分的资助，同时是为了影响各州的教育政策。各州可自愿接受或不接受联邦政府提供的资助，接受联邦政府专门资助的各州必须遵守这些资金的使用规定。通过这些专门性的拨款，联邦政府对教育政策的影响程度不断增加。