小学科学_6.探索土地被侵蚀的因素教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《6.探索土地被侵蚀的因素》效果分析 通过上节课的学校，学生对塞罕坝受侵蚀的因素做了猜测，并自主设计了探索土地被侵蚀的因素的实验，在交流实验方案的时候，发现多数小组设计的实验计划完整但不够详细，经过老师的指导小组成员对实验方案作了进一步完善。 在实验环节，学生从准备器材、实验前、实验中、实验后的观察，都非常详细，有的小组对同样有植被，但是雨量大小不同的实验产生质疑。因为在这实验中确实在实验组和对照组看不到明显的变化，可是能从接水槽中看到，雨量大的那个，水槽中的水多，反之则水少。我们提倡孩子们有这种勇于质疑的精神。 在最后的总结环节，通过与课堂起始塞罕坝情况对比分析，发展中国学生核心素养科学精神中的理性思维，了解可以利用科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响。同时，培养学生热爱自然，珍爱生命，保护环境的意识和社会责任感。