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《月亮上的足迹》教学案例 【教学目标】 １、学会快速阅读的方法。 ２、整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。３、感受人类勇敢的探险精神，培养科学的探索兴趣，激发学生的爱国热情。 ４、培养发展学生的想象力。 【教学重点、难点】 １、重点整体感知课文， 能复述登月全过程， 理解登月意义。 ２、难点：培养发展学生的想象力。 【准备工作】 １、上网查阅与月球，尤其登月有关的科学文字，图片。 ２、学生准备登月示意图并尝试复述课文内容。 ３、学生画一幅画，题为《未来的月球》 。 ４、制作课件。 【教学过程】 课前小活动：陈秀媚同学背诵诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 ） 导入：（用图片激发学生的兴趣） 师：请大家看到我们荧幕上面的图片，看到了什么？（学生答：脚印）。可以告诉大家这个脚印不是普通的脚印，它所 第 1 页 踩着的这块土地也不是普通的土地，想知道是哪里吗？（学生答：月球）真聪明！有人已经登上过月球了，大家想不想上啊？（学生答：想）今天，老师就带着大家踏着《月亮上的足迹》，一起到月亮上去看一看，请同学们把课本打开到９３页。 师：请同学们快速阅读课文，文章这么长，我们怎样才能把文章读短？这时候大家就要学会找文章里关键性的词语和句子了。（一段时间后）看完的同学请举手。告诉老师，文章是按什么顺序进行叙述的？生：时间。 师：对，时间在文章里就是一些关键性的词语，把握住了时间线索，我们基本上就能把握文章内容。那么文章主要讲述了一件什么事情？有什么主要人物？这件事又是怎么发展的？带着这些问题，学习小组交流意见，看能否在文中直接找到答案或用自己的语言简单概括（学习小组交流意见，老师巡视指导，参与个别小组讨论，答疑。部分学生回答，教师做适当点评） 。 师：经过大家的合作，我们了解了登月的全过程，我们也可以把它分为四个阶段简单概括出来。 （教师提示，学生回答，接着教师用幻灯片打出以下内容） １、飞船升空前准备 ２、飞船飞向月球 第 2 页 ３、登月 登月成功 ４、 船返回月球 ：登月的 程我 可以用示意 来表示， 前老 已 大家做了 个 工作， 大家把示意 拿出来，很多同学画得都不 ，哪位同学大胆地把自己的作品展示出来，并且 大家解 一下你的示意 。 （两位学生上 台通 物投影展示自己的作品《附 一》教 作适当点 ） ： 两位同学通 示意 ，基本上把登月全 程复述下来了，做得非常好。接下来老 也把收集到的 片跟大家一起分享，大家看看能否在里面找到与我 文相照 的内容，有的 大声告 老 。 展示 片并解 ：第一 大家看到的是广袤无垠的宇宙，月球是离地球最近的一 星球，所以它是人 征服太空的第一站。可是登上月球并非大家想象中那么容易，它需要付出巨大的代价，甚至是人的生命，在一次 中，由于 射台着 火《第二 》， 片上 三位宇航 不幸 牲了《第三 》 ， 从阿波 １号到１１号，中 有多少的泪水和汗水啊！ （老 用深沉的 述）接着播放与 文内容相关的 片?? ：看完 些 片大家有什么 的感想呢？学 小 交流意 。（学 小 交流意 后，部分学生 感想） ：的确，阿波 １１号的成功具有 大的 史意 ， 个 第 3 页 意义大家能否在课文找出来？ 生：最后一个自然段：这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说是巨大的飞跃。 师：非常好，现在大家集体把最后一个自然段朗读一遍。 （学生朗读最后一个自然段） 师：对于登月的意义，如果大家觉得书上写得不够全面或者你有自己的理解的还可以讲一讲。 （学生回答：教师概括并补充—登月的成功使人们人类的梦想变成现实，发达的科学技术使人类活动的空间不只局限在地球，可以向更广阔的空间发展。以后我们还可以到其他星球上居住，人类的未来是美好的。 ） 师：由此可见，这一步的意义非常重大，可是这第一步是美国人走的。一直以来，美国在航天领域上就一直遥遥领先，这是美国人的骄傲。那么，在航天领域上我们国家有没有值得我们骄傲的地方呢？ 生：有，航天英雄杨利伟２００３年１０月１５日驾驶着航天飞船环绕地球飞行。 师：在此之前，只有美国和俄罗斯掌握这种技术，现在我们 也加入了这一行列， 全世界都对我们刮目相看。 可遗憾的是，我们中国人还没有登上过月球，大家是不是都很想上去啊？生：是（大声回答） 师：虽然现在我们还没有能力，但我们可以想啊，我们可以 第 4 页 想象一下，将来我们登上月球了，月球上会是怎样一翻景象呢？老师让大家把想到的东西画成一幅画，请拿出来。哪位同学能把自己的得意之作展示出来，并讲讲自己的构思。（五位学生展示作品〈附录二〉 ，教师随机点评） 师：同学们的想象力都很丰富。下面老师也把别人的作品展示给大家看看。 （屏幕上投影五幅图片