【幼儿园教研】园本教研.docxVIP

园本教研 经过园本教研，让教师成善于学习之中，开展于作业之中。在施教的一起，为自己不断堆集常识和才干，不断地提高自身的价值。从合格教师逐渐生长为优秀教师、名教师、专家型教师。使用暑假期间，结合我园的实际情况，确立了教师训练的五项内容，即：《大纲》理论的学习、团体选课、团体做教具、编操、和环境安置等。一《幼儿园教育辅导大纲》的学习??《幼儿园教育辅导大纲》是教师举动的攻略，它确保教师教育孩子的方向，一起也为教师往后的往后的开展供给了最有用的途径。对新教师而言，用他们自己的话来说，学习《大纲》无疑是济困扶危，由于经过这次学习，更新了他们以往的教育理念，强调了“以幼儿开展为本”“教育的生活化和游戏化”等，有了这些知道为他们往后的教学作业供给了有用的确保。对老教师而言，正所谓“温故而知新” 再一次的学习让教师对《大纲》的了解更为透彻，对《大纲》的理念内化为自己的教育思维，催促教师不断的反思：在平常的一日活动中，哪些现已做到了，哪些还存在着距离，存在距离的原因，该怎么缩短这个距离，以及怎么有用的把这些内化的教育理念转化为自己的教育举动等等，对《大纲》的学习－使用－再学习－反思－再使用，让教师对《大纲》的教育理念的了解真实转化到自己的教育举动中去。二、团体选课??使用《大纲》的教育理念，和上一届教师一起挑选最合适本班幼儿的教育课程。这次的选课打破了传统的年级组选课，避免了因对孩子年纪断知道的不行而挑选了不合适的教育内容。对刚代过这个年纪断的教师而言，是非常了解这个年纪断幼儿的特征，知道那些内容合适，哪些内容幼儿易把握，哪些内容幼儿较困难，怎样教出作用。这样，对现在代这个年纪断幼儿的教师而言，有了前车之鉴，再结合本班幼儿的开展水平和教师自己自身的特征，就能选出比较恰当的教育内容了。三、团体做教具??课选好了后，教师们使用暑假把课上需求的一些教具悉数做了出来，然后一致让一个人保管，谁需求谁就去拿，这样避免了教师的重复性劳作，达到了资源共享。等到了开学，能够减轻教师的担负，让教师有足够的时刻去研究教材。四、编操??结合《大纲》的理念，编出一套最合适幼儿的操，先是年级组选音乐，选好后整体教师评选，音乐选好后年级组进行编列，然后再由整体教师评定，评定后让暑假班的幼儿试做，最终确认五、环境安置??在开学前教师经过研讨确认本班环境安置的主题，哪些是教师帮助安置的，哪些是孩子安置的，哪些是由幼儿评论再确认的等等，教师做到心中有数。需求教师安置的，教师们着手安置，需求孩子们安置的，教师准备好资料，（常识资料和物质资料）。