北师大版语文一年级《雨铃铛》公开课教案37.docxVIP

《雨铃铛》教学设计 教学目的： 1、使用灵活多样的识字方法， 理解本课 11 个生字，能够读准声调， 培养学生独立识字， 合作识字的水平。 2、准确流利有感情地朗读课文，背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培 养热爱大自然，亲近大自然的感情。 3、能够想象春景，续编《小雨沙沙》这首儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、 想象水平。 教学重点： 使用有趣的识字方法，理解 11 个生字，培养学生独立识字，合作识字的水平。 教学难点： 想象春景，续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象水平。 教学准备： 生字卡片、课件、实物投影仪等。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、实物导入，激发兴趣 小朋友们好， 很高兴和你们在一起学习， 看看我带来了什么？ （摇晃出示） 板书：铃铛。 这个词应该怎么读呢？读的时候要注意什么？（后鼻音、轻声） 看看这两个生字，再看看铃铛（实物） ，你有什么好办法记住他们？（都是金属制的， 是金字旁） 画面上也有许很多多的小铃铛，找找看，在哪？再看看，那些小雨滴。 （对从房檐落下 的小雨滴就像一串串小铃铛）作者把它叫着“雨铃铛” 。板书：雨。 二、初读课文，学习生字 这节课我们就一起来学习儿歌。 （齐读课题） 1、读儿歌时， 遇到不理解的字怎么办？你们知道的识字方法真很多， 真是聪明的孩子。 请大家翻开课本，自由读课文， 遇到不理解的字， 用自己喜欢的方法解决， 都学会了就举手 表示，开始吧。 2、小朋友们都读的很认真，你学会了什么字？ 洒、洒在，在课文哪句话中，你读读。 房檐，还有谁会理解？你读，谁再来，我们齐读。房檐指哪儿？出示图（房顶伸出墙外 的部分） 串串，课文中说串串什么？你读读这个句。 “好像串串小铃铛” （手指板书），怎么记“串” 字？这个竖就像这根线， 这两个口就像铃铛。 我们平常还说一串什么？ （能留心生活中的事 物协助学习很好） 珠，还能够组什么词？ 招，看看这个偏旁是提手旁，说明他和手相关，课文中春雨在招呼谁？你读读，你再读 读。能把自己当作春雨来招呼、 招呼，加上动作试试。 一起来试试。 小燕子听了一定赶来了。 3、还有不理解的字吗？零、 啷。（板书： 丁零当啷） 在儿歌中怎么读？就像铃铛的声音， 听听（摇晃铃铛）声音特别清脆， 悦耳。 谁再读读， 你读读， 你再读读， 一起读读。真动听。 儿歌中“丁零当啷”指的是什么发出的声音？一起把儿歌完整的读读，想想看。对，房檐上 挂着的水珠不但样子像铃铛，而且雨滴落下来的声音也像铃铛。 还有不理解的字吗？生字娃娃可要单独出来考考你们了。一起来玩“放鞭炮”的游戏。 老师请一位小朋友认读字卡。 其它同学当评委， 如果对了说明鞭炮很响， 我们就拍掌 “劈啪” 表示。如果错了说明鞭炮没响，我们就“嗤”表示。这个小组先开始。 三、感情朗读、拓展想象 1、生字娃娃又悄悄地回到儿歌中了，让我们再来美美地读一读儿歌。沙沙响（板书） 指的是春雨洒在哪？该怎么读？你试试， 你再试试，好像听到雨声了， 告诉大家怎么读，一 起试试。读得真美。 让我们配上音乐再把儿歌美美的读一读，能加上动作吗，试试。 2、读着、听着仿佛春雨来了，闭上眼睛听听，除了“沙沙响、丁零当啷”你还听到了 什么样的雨声？ 你说说，大雨——哗啦啦，哗哗哗、噼里啪啦，小雨——淅沥淅沥、滴答滴答、吧嗒吧 嗒 像什么乐器或东西发出的声音？音乐课老师弹的——琴， 课文里把雨叫着 “雨铃铛” 我 们能够叫“雨琴” 。还像什么？雨豆子、雨琵琶、雨古筝 看看雨的形状 （放课件） 雨样子像什么？ （雨珍珠、 雨项链、 草莓雨、 花瓣雨、 雨钻石、 雨帘 ） 3、你们真是了不起的发现家、想象家，为春雨起了这么多的名字。春雨来了，它在招 呼小燕子，快快回来盖新房。想想，春雨还在招呼谁？用这种句式说说，请大家同座讨论， 等会儿，把你最精彩的想法和大家交流。 （出示句式：它在招呼——，————）板书：招 呼。 四、欣赏古诗，延伸课后 我们班的小朋友也能编儿歌了， 真了不起。下课后试着把它写下来，给你的家人、 好朋 友一起分享。 不但我们喜欢春雨，唐代大诗人“杜甫”也非常喜欢，他写了一首流传千古的《春夜喜 雨》让我们一起来欣赏吧。 （出示课件）