教科书课标版小学四年级科学上册《四我们的身体相互协作的人体器官》课教学设计0.docxVIP

相互协作的人体器官教学设计 师大附小 边菲菲 【教材分析】 本课是本单元的最后一课，将全面回顾前面学生所了解的人体的运动系统（肌肉、骨骼和关节）、呼吸系统（气管、肺）、循环系统（心脏、血管）及消化系统（胃、小肠、大肠等），各系统内部不同器官间的协作关系， 同时还将进一步引导学生发现跨系统之间的协作关系，较全面地将人体的系统化结构呈现在学生面前。【学情分析】 在本课教学活动之前，学生对于身体内绝大多数主要器官的名称、功能以及其构成的系统都有了一定的认识； 都能够形象的描述同一个系统内器官之间的协同工作， 并能用画图的方法展示同一个系统内器官与器官之间的协同合作。 然而，学生还缺乏跨系统开展器官与器官之间是否存在合作， 会进行这么样的合作的详细认识； 造成学生在描述身体器官协同时都是零碎、片段式。因此，这将成为本节课教学的出发点、难点。 【教学目标】 科学概念： 人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。过程与方法： 1．能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。 2．能够反复对自己的绘图作出修改、完善，掌握画图的方法。 3．能够清楚的表达自己的观点，增强语言表达能力。 情感态度与价值观： 1．对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。 2．能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。 3．能够正确对待观察