苏教版数学五年级上册《五小数乘法和除法10.除数是小数的除法》3.docxVIP

《除数是小数的除法》教学设计 教学目标： 通过自主探索，让学生理解并掌握一个数除以小数的计算方法，能正确口算、笔算相应试题。 让学生在探索计算方法的过程中，进一步体会“转化”思想的价值感受数学思考的严谨性， 培养对数学学习的积极情感。 教学重点：除数是小数的除法的计算法则。 教学难点：理解除数是小数转化成整数算理。 教学准备： PPT 教学过程： 一、复习铺垫。 指名板演： 7.98 ÷42，并说说除数是整数的小数除法的计算方法。 填写下表。 被除数 15 150 1500 除数 5 50 500 商 3 3 3 （1）学生观察表格，指名回答。 （2）引导学生观察表格， 根据这个表格，你能发现被除数，除数和商之间有什么变化规律吗？ （被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变）。谈话：其实这个规律有个名称，谁 知道？（板书：商不变规律）。 （3）按照这个规律，我们从右往左看，你们能将第一列补充完整吗 应用商不变的规律填空。教科书“练一练”第一题。在括号里填上适当的数。 0.12 ÷0.3= （ ）÷ 3 6.72 ÷0.28= （ ）÷ 28 0.12 ÷0.03= （ ）÷ 3 0.672 ÷ 0.28= （ ）÷（ ） 最后一题学生可能方法多样，教师可以最后优化。 （上面三题都是先将除数转化成了整数，被除数随着除数的变化而变，从而引导填出 67.2 ÷ 28，为后面学习做铺