（精编版）教师情态教育论文.docx

关注我 实时更新 最新资料 教师情态教育论文 一、“教师情态” 的诠释教师情态是贯注于教育教学 的精神能源。包括教师对本职工作 的愿望、志趣、情感、精神等一切内心生活，表现在教师在教学 活动中 的一言一行，一举一动；在育人过程中 的潜移默化，内在引领。是教师用以温暖和照亮学 生心灵 的精神火焰，是教学 情感表现 的深层化，是理性因素在情感 的艺术渗透；是教师精心备课中思情渗透 的晶体、语言表现 的晶体；是教师对教育教学 实践经验 的感悟和思考。二、“教师情态” 的提出罗森塔尔效应，又叫皮格马利翁效应，由美国著名心理学 家罗森塔尔和雅各布森在小学 教学 上予以验证得出。亦称“罗森塔尔效应”或“期待效应”。暗示在本质上，人 的情感和观念会不同程度地受到别人下意识 的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜 的人 的影响和暗示。而这种暗示，正是让你梦想成真 的基石之一。教师 的情态是一种强有力 的教育因素，它不但直接影响课堂 的教学 效果，成为完成课堂教学 任务 的重要手段之一，而且对教育学 生有着不容小视 的作用。三、“教师情态” 的丰富内涵1．得体 的身体语言美国心理学 家艾伯特#8226;梅拉别恩研究结果指出，人们获得信息总量分配=文字7﹪+声音38﹪+姿势55﹪。可见身体语言在信息传递中 的作用。课堂教学 中，正确、适度、巧妙地运用身体语言，能够修饰、润色