（精编版）正视学生个体区别优化义务教育制度.docx

关注我 实时更新 最新资料 正视学 生个体区别优化义务教育制度 摘要：学 生在智商、情商等诸多方面存在着先天 的差异，但在我们现行 的九年制义务教育制度中，从目前存在以久 的种种社会现象来看，在某些观点和做法上没有充分考虑这种差异或是存在一些不足和有待加强、改进之处。笔者通过认真分析研究这个问题，以及给教育事业带来 的种种危害，认为，对目前现行九年义务教育制度 的适当改革和调整是很有必要 的，并由此提出了一些自己 的观点和看法。希望以此文，来引起更多有识之士对我们现行九年义务教育制度给予更多 的关注、思考和探究。关键词：个体差异义务教育制度分析危害措施“教育不是万能 的！”这句话在教育界非常流行。著名老教育家陈鹤琴提出这句名言是有其特定 的条件或环境 的，是融合教育理论和教育实践 的有机统一。单从字面上看，好像是与我们现代教育工作 的初衷相对而提出 的一个对立 的立场观点。好像在为我们工作上出现 的一些问题找借口，推责任。可我们不能单从字面上片面地理解这句话，也不能因为这句话而放弃那些我们主观上认为不好教育或不可教育 的学 生，对其弃而不管，不履行作为学 校、作为教师应尽 的责任和义务，在主观上就放弃对这些学 生 的培养和努力。应站在时代 的高度，以尊重事实为原则，从教育 的最终目 的出发，统筹分析、综合看待这句话。我认为，其真正 的意思是说：单一 的教育方式应对所有 的学 生