苏教小学语文二年级上册《7古诗词二首敕勒歌》教案2.docxVIP

《敕勒歌》教学设计 教学目标： 1、理解 8 个生字，会写“阴、似、苍、低”，理解多音字“笼”。 2、准确、流利地朗读古诗，背诵古诗，在朗读中感受诗所描写的景色和牧 民的生活。 3、图文结合，了解古诗的意思，引导学生展开想象，体会大草原的富饶、 广阔和美丽，感受敕勒人民对草原、对家乡的热爱、赞美之情。 教学重点： 把握诗歌的节奏韵律，准确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点：图文结合，了解古诗的意思， 引导学生展开想象， 体会大草原的富饶、广阔和美丽，感受敕勒人民对草原、对家乡的热爱、赞美之情。课时安排： 1 课时。 教学过程： 一、创设情境，激情导入，亲近敕勒大草原 1、听歌赏景，激情导入 歌曲《美丽的草原我的家》 2、一首优美的歌曲，把我们带到了北方美丽的大草原，我们看到了蓝蓝的 天，青青的草，洁白的云，成群的牛羊。在 1500 年前的古代，同样有一首歌， 它写尽了北方草原的富饶壮丽，写尽了草原人对家乡的热爱，今天就让我们一 起走进《敕勒歌》。 3、板书：敕勒歌，指名读，读准翘舌音。简要介绍： 敕勒，我国古代少数 民族，生活在北方的蒙古草原上。敕勒歌，敕勒人的民歌。 二、诵读诗歌，感受敕勒歌的韵律之美 1、首先，请孩子们把古诗读通读顺，难懂的字词多读几遍，要求至少读 3 次，请孩子们千万要小心，这首诗歌中有几个字词“陷阱”，不要掉进去了。 学生自由朗读，教师巡视、提点。 、出示课件，检测初读效果（1）字音提示： “笼盖四野”中的“笼”读“ l ǒng”, 表示“笼罩”。它是一个多音字， l ǒng， 笼盖； l óng，笼子。 “风吹草低见牛羊”中的“见”读“ xi àn”，表示“显现”。 （2）停顿提示： 风吹草低 / 见牛羊。 2、学生大声朗读诗歌，读准读通诗句。 同桌互助听读，读准字音，准确停顿。 指名读，正音。齐读。 三．吟诵远眺，赏析敕勒川的景色之美 1、这首诗描绘了哪里的自然风光？ （草原） 出示第一句“敕勒川，阴山下”，指名读。 解释“川”：平原、平地，这里 指大草原。再读，你知道了什么？ （敕勒人生活的大草原， 就在高高的阴山下。 ） 2、再读古诗，你在诗中看到了哪些景物？ 同桌讨论，集体交流： 阴山、天（天空）、野（草原）、牛羊。 3、让我们先来欣赏一下天空的美景。 （1）出示：天似穹庐，笼盖四野，指名读。 “似”，读准平舌音，找找近义词。（像、如） （2）天空像什么？ 看图理解“穹庐”，圆顶的帐篷，草原人民的家。 （3）出示草原天空图片 孩子们，让我们一起来到大草原上，请大家放眼远眺，看，草原的天空和原野连在了一起，这高高的天盖住了整个大草原，像不像一顶大大的帐篷？怪不得说“天似——” （穹庐）。 天空笼盖下一望无际的原野也就是？ （敕勒人的家） 敕勒人啊，天空是你的屋顶，草原是你的家，你们的家大不大，美不美？ 住在这样的家里，你的心情怎么样？ 孩子们，带上你自豪骄傲的心情，再来读一读这句诗。 全班齐读。 4、还有一个词语也写出了天空的特点，能找到吗？ （天苍苍） 生字“苍”，表示深蓝色。（ ）的天空 ( 蓝色、碧蓝碧蓝、瓦蓝瓦蓝） 蓝蓝的天空还像什么？ （2）草原： 这样美丽的天空下，是怎样的一片草原呢？ 这么大的草原，诗中是怎么说的？野茫茫，“茫”是什么意思，你明白了 吗？（茫：面积大，看不到边。） 能用一个成语形容一下吗？ 拓展：一望无边、一望无际、一望无垠、广阔无垠。 草原一望无边，还有什么也是大到望不到边的？（大海）对呀，大海一望无边，我们就称它为海茫茫。那一望无边的森林呢？（林茫茫）冬天一望无边的大雪呢？（雪茫茫） 这个望无际的大草原呢？（野茫茫） 出示“天苍苍，野茫茫。 ”再读， 这句话你们读出了什么感觉？ （壮丽辽阔） （3）草原的天，碧蓝碧蓝，草原的地，辽阔苍茫，这美丽的草原就像一幅 色彩斑斓的画，它还是一幅会动的画呢？你读出来了吗？ 风吹草低见牛羊： 你仿佛看到了怎样的景象？ （风儿吹过，牧草低伏，露出了一群群牛羊。） 从图上看草长的怎么样？ （很高，很茂盛） 对呀，诗里面说“风吹草低见牛羊”。只有风儿吹过，草儿低伏下来，才能看见什么？ （牛羊） 隐没在牧草中的牛羊，有的悠闲自得地吃着牧草，有的自由自在地驰骋在敕勒大草原上，他们一定长得怎么样？ （非常肥壮） 4、这样壮丽辽阔的草原，牧草茂盛，牛羊肥壮，如果你是敕勒族牧民，这 时你会在草原上干什么？你们觉得，你们的生活怎么样？带着你的感受，来读 一读。 学生诵读第三句，体会牧民的幸福生活。 5、诵读全诗，讲述自己在古诗中感受到的草原。 敕勒人生活的大草原， 就在高高的阴山下。 天空像一顶大帐篷， 盖住了整个草原。 天空碧蓝碧蓝， 草原广阔无垠， 风儿吹过，牧草低伏， 露出了一群群牛羊。 6、这样的大草原，你喜欢吗？你想对它说什