教师应如何在阅读教学中发挥学生的主体作用？.docVIP

教师应如何在阅读教学中发挥学生的 主体作用 “新课程标准”指出：“学生是学习的主体。学生是语文学习的主人。”“阅读是学生的个性化行为。” 学生阅读过程是一种独特的体验过程。“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”但在现实教学中学生主体性缺失现象却首先表现在课堂教学上：教师是主角，学生在很大程度上是配角，甚至是教师上课表演的“道具”。其主要表现形式：教师课前研究教材、研究大纲、学习新课程标准理念，却忽视了研究学生；更多的是单方面的研究教案，制定教学目标，而没想到让学生参与其中；即使研究了学生也是把学生抽象化，没有研究其独立的个性；课堂中教师的提问一环扣一环，学生没有机会提问。那么如何在语文阅读教学中突出学生的主体地位呢？一、语文教师要树立正确的学生观：（1）学生是学习的主人。小语协会理事长崔峦在全国阅读教学研讨会上指出：“当前阅读教学研究、改进的重点，首先是切实转变观念，这是实现阅读教学根本变革的前提。树立以人为本，促进发展的课程观；树立学生是学习的主人，是学习过程的主体的学生观。”几乎每一个教师都知道学生是学习的主人，可一到课堂上，教师就会不由自主的成为主人，而学生则一如既往的成了教师灌输知识的对象，成了教师演讲的忠实听众。虽然有时也会被教师叫起来回答问题，但这也不过是教师为了烘托一下课堂气氛而已。这往往是“师道尊严”的传统师生观在作怪。所以我的观点是：A认真领会陶行知