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从信息教育技术到信息教育思维 息技术前沿使得人们的技术工具 和随之而来的思维 方式发生重大变革：云技术和互联网思维、物联网和跨界思维、 大数据和用户思维、生命信息和生态思维不断迭代升级。 技术和 技术思维方式的冲击，对于教育和教育者来说既是失望之冬， 又 是希望之春。目前中国教育走向了一个关节点， 民众对教育有很 大的期待，各种各样的探索如雨后春笋，非常有益。中国教育进 入到一个思维最活跃的年代， 审视这些新思维及其教育挑战， 才 能为未来教育变革找到应对之策。 一、从“互联网 +”到“物联网 +” 云与互联网思维 1995 年，比尔 ?盖茨撰写了《未来之路》，在这本书中，比 尔?盖茨设想了今后由于互联网的发展，人们的生活工作方式的 重大变化。时间过去二十年，比尔 ?盖茨所设想的十多项重大变 化全部应验。更加超出想象的是，互联网不仅改变人们生产生活 方式，更改变人们的思维模式，今天我们讲到的互联网思维，就 是信息充分流动边界条件发生改变情况下， 人们看待世界的价值 函数发生重大变化。互联网思维有以下几个重要的变化。 从所有到所用：人们不再关心服务器、硬件设备和资产规模， 进而转向服务和应用。 从二八到长尾：传统的商业模式和思维模式是抓主要矛盾和 规模用户， 由于有了互联网， 小众用户照样可以在全世界聚集成 一个规模用户， 而且抓住了少量用户的发展趋势和成长规律， 更 能抓住未来。 从分众到聚众： 众多的用户不但成为消费者， 用户组织起来， 还成为生产消费者， 众筹带来投资模式和需求组织模式的重大变 化。与此类似的思维变化还有从等级到扁平；从规划到涌现；从 群众到粉丝；从传达走向喧哗。 从持久到即刻： 互联网除了找得到任何人， 更重要的是即刻 找到，这就将任何人之间的关系从状态转变成过程。 物联网与跨界思维 比尔?盖茨撰写《未来之路》这本书的同时，他在自己新建 的家中建了概念性的物联之家，通过 52 英里的光缆和各种传感 器，将西雅图的新家建设成一个物物相连的传感网络。今天，即 使商业化使得物联网成本成百倍千倍地下降， 但相比起互联网还 远未成熟，物联网思维远未深入人心。 物联网思维的核心是跨界， 最说明问题的是星巴克咖啡， 星巴克咖啡卖的不是咖啡而是咖啡 主义：扑面而来的咖啡香味、张扬的咖啡制作动作、到处渲染的 咖啡装修、 没有包间而故意设计的能听到邻座的跨界座位、 很贵 的咖啡筛选出的同一社交群体，你很难区分是咖啡厅、写作室、 创客空间还是交友网络， 难怪新一轮创客空间放在咖啡厅。 物联 网跨界思维有以下几个特点和变化。 社交化代替组织化：通过手机相连，微信已超过 6 亿用户， 通过电脑相连QQ已超过8亿用户。手机不仅成为人们沟通的工 具，朋友圈更成为人们思考和生活工作模式。 临时性代替稳定性： 由于互联网和物联网的发展， 在纽约工 作的人， 更多的选择每周只在纽约开一天会， 其他时间在新泽西 的家中工作。 而上海的公司总部更多地迁往全国各分支机构， 通 过远程网络去控制远程现场的控制终端。 同一个部门工作的同事 多年没有见面更为常见。 做得到代替想得到： 由于技术带来的更多的可能性， 树莓派 这种玩具卡片电脑从设计出来到每年百万千万生产量只需要半 年到一年，而他们的用户是全球各地以此为模板进行二次开发的 创客们。 开源硬件运动使得物联网开发成本更低， 更多的人不再 满足“想得到”，而是通过几百块、几十块钱的成本，自己制作 完成一个自己的创意。四旋翼飞机、树莓派、机器人、阿多伊诺 版，全球创造时代正在到来。 从在线教育到场景革命 云和互联网催生了信息交互和社交网络， 其交互性最终带来 了在线教育的冲击进而带来了学习的革命。仅从学习知识来讲， 新东方模式进而演变成为沪江模式，几百人、上千人、上万人的 互动学习已经成为非常容易和高效的事情。 然而，教育与学习有 着本质的区别，在线教育更多集中在碎片化、知识型和浅学习。 基于任务学习、 教师指导、 强制未来学习和实验室学习以及体验 学习，是传统教育的优势， 也是物联网给予传统教育最后一次逆 袭的机会。 通过影子系统和虚实互动达到的实验室场景革命， 将 彻底改变传统教育冷冰冰的形象，组成校园的不仅是钢筋和水 泥，更有比特（ Bit ，信息量的最小度量单位）和爱。 二、从情怀到变量 任何一个行业和社会分工，要讲科学，更要讲情怀，然而， 如果科学基础薄弱的话，情怀就会成为虚伪和效率低下的借口。 教育正是这样一个行业， 高尚的教师情怀是通行证， 误人子弟的 老师情怀也可以成为座右铭。 传统的小数据和量化评估， 由于缺 少了长期变量和个性化基础数据越来越被质疑，大数据应运而 生。大数据、 小数据和二者结合应用科学数据处理方法在教育中 的应用，成就了教育从理念到科学的转变。 大数据与用户思维