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从关注大学生社会化问题的角度探究家庭教育之失 一、大学生社会化过程中存在的问题 社会化是指在特定的社会与文化环境中， 个体通过与社会的 交互作用， 发展自己的社会性， 成为能够履行一定社会角色行为 的社会人的过程［ 1］。从总体上看，当代大学生的思想政治状 况是积极、健康、向上的，但同时我们也不能忽视大学生社会化 发展中出现的负面结果和影响。 笔者是做一线学生管理服务工作 的，经常接触学生， 对他们的学习状态和生活态度有一些直观的 感受和深层次的思考。 目前大学生身上存在着以下五个方面的问 题，如果不解决或许会泛化，乃至影响他们终生。 （一）成人教育缺失，大学生生活自理性差 大学生入学的年龄一般在 18 岁上下，经过一年的学习，绝 大多数已经达到法定的成人年龄，但成熟是心理和生理并行的， 只是生理年龄迈入成人门槛， 心理年龄不能跟不上， 一些大学生 幼稚、依赖、不成熟主要源于此。中国青年报社会调查中心与搜 狐网教育频道联合开展了一项调查， 2180 名参与者中有 56.8% 的人认为现今的大学生“社会化不足， 仍然单纯幼稚， 对实际工 作不适应”［ 2］。大学以前，处处事事都由父母来包办，到了 大学需要独自面对时，难免头脑空白，手足无措。大学生成人化 程度不高是高等教育之前父母、 老师没有教育他们如何成人。 接 受大学教育后， 基于其教育特点的自由化程度， 更没有老师告诉 他们已经成人， 这些学生根本没有意识到自己已经长大， 也不知 道长大后的言行举止应该如何。 （二）成人教育缺失，育人功能缺位 大学生社会化的一个主要内容就是掌握社会生活必需的社 会规范和行为准则［ 3］，这方面笔者深有体会。担任辅导员期 间，笔者曾经多次教导大三学生如何去打电话、发短信、发邮件 这些看似简单的事情， 因为如无人指导， 这些大学生的确做得令 人不甚满意。例如 200 多人的班级中，有些同学打电话，接通后 就直奔主题，忽略了基本的问好和自我介绍。再则，如果连待人 接物这些基本行为常识都不具备，那么这些同学对于今后的求 职、面试、答辩等社交礼仪方面更是令人堪忧，所以参加招聘会 时有些拙劣表现也不难理解。 国内的教育在这方面有着很大的漏 洞，也许一些教育家认为这些为人处世的道理应该是父母从生活 的点滴实践中教会孩子的， 但假使父母教育缺位， 大学教育是否 应该去弥补呢？答案可想而知，然而这样的学生却大有人在。 （三）上进心不足，主动学习意识不强 经济学里面有个词语叫过度开发［ 4］，这个词用到大学生 身上也是较合适的， 因为多数大学生在中学时代曾遭受过“过度 开发”。在升学压力下，为了高考甚至是中招拿到好成绩，学生 把所有的精力、精神、情感基本全部都浇注到了应试中去，这让 他们对学习产生了一定程度的心理阴影， 渐渐失去了对学习的兴 趣，甚至采取极端的方式来抵触和逃避学习， 再加上有的老师教 育失当，灌输了劳苦一阵、幸福一生的错误理念，更使得广大未 成年人对摆脱高中生活， 追求所谓自由的大学生活产生了不切实 际的渴望。调查显示：无论这个学生将来是不是好学生，能不能 把学习状态调整过来，至少 80%的大学生对自己大学一年级的定 位是先休息一下。不少学生把大学视为安逸、放松之场所，中学 时期的强烈进取心不见了，主动学习的意识也不强了。 （四）同学关系淡漠，没有牺牲精神 同学之情、 同窗之谊本应是一种至纯至洁的感情， 但如今个 别大学生同班 4 年竟然不知道大多数同学的姓名， 甚至出现见面 不认识的情况。 是因为该同学太内向， 还是教育对象的观念出现 了问题，如果这种情况普遍存在，结果归因就不言而喻。另外， 还有一个很突出的现象是很多大学生没有牺牲精神， 过于个人主 义，不愿为他人、为班级做出贡献，这种极端非社会化的倾向， 与我们国家所倡导的和谐共存现实严重相悖， 或许也正是这类惟 我独尊思想观念的秉承，才造成今日多数大学生之间关系的淡 漠，大家孤僻孤立、彼此戒心，自然会产生陌生感。 （五）自身定位模糊，专业方向不明确 这是个横贯大学始终的问题， 从开始大学生活之日起到毕业 时的前一天， 有数不清的大学生一直生活在对自身和专业方向的 求索之中。 自身定位不明确可以理解， 认识自我比关心别人更具 有挑战性，认识自我是一个不断调整完善的过程，非一日之功。 但专业方向不明确， 最主要的责任只能在于大学生不主动了解和 积极的探寻。或许很多大学生都是被动的等待父母、老师帮他们 策划，给他们解释，但是这将不可避免地导致大学生失去其自主 探索人生和把握人生的机遇。其实，每个人情况不同，要走的人 生路途也不同，没有人比自己更了解自己， 涉及到学涯规划的事 情，最好的选择便是自己动手，否则追悔莫及。我们唯一可以弥 补的是拿时间换空间，在游泳中学习游泳。 二、从国内家教方式中剖