人教部编版道德与法治八年级下册8.2《公平正义的守护》同步教案.docVIP

《公平正义的守护》教案 一、教学目标 知识与能力：1.理解坚守公平、守护正义的做法。2.在公平、正义面前,学会处理利益冲突。过程与方法：通过自主学习、相互交流等教学环节,明确坚守公平、维护正义的做法,学会做公平正义的守护者。 情感、态度、价值观：崇尚公平、伸张正义,做一个有正义感的人。 二、教学重点难点 重点：坚守公平、守护正义的做法。 三、教学方法 分类教学法、合作探究法、多媒体辅助。 四、教学准备 教师制作多媒体课件。 五、教学过程 （一）导入新课 　　运用你的经验主题分享 　　出示不公平的图片并提问 　　你在生活中是否遭遇过不公平对待，你会怎么办？一起来讨论吧！ （二）讲授新课 　　（一）坚守公平 　　1.个人维护公平 　　新闻评析：高考作弊 　　提问：如果你发现有人考试作弊，你会怎么做？ 　　结论：人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 　　案例分析1. 　　台北有个小女生向家长哭诉，她说她毕业时应该可以得到市长奖，但是因为每个学校有一定的名额，结果学校就将该奖给了患有脑瘤的小孩。颁奖时，她在乐队里演奏，看着成绩不如她的同学领了奖，眼泪直往肚里吞，她觉得太不公平了。 　　提问： 　　如果你是她的家长，你会怎么开导她？ 如果遭遇了不公平的事，你会怎么办？ 结论：个人维护公平：生活中，面对利益冲突，我们要站在公平的立场，以公平之心为人处世。 　　案例分析2. 　　上课时，李乐和几个同学一起小声说话，被老师点名批评，李乐很不服气。 　　请思考： 　　1.如果你也是课堂上小声说话的同学之一，你认为这件事情老师处理的是否公平？请说明理由。 　　2.假如你是李乐，你会如何解决这个问题？ 　　结论：个人维护公平：当遇到不公平的行为时，我们能够坚守原则立场，敢于向不公平说“不”，并采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。 　　小技巧： 　　个人维护公平： 　　公平之心、敢于说不、合法手段 　　2.制度保障公平 　　出示图片及知识拓展材料 　　思考：这个制度有何意义？ 　　结论：制度保障公平：对立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平对待当事人，切实维护其合法权益。 　　阅读感悟 　　（二）守护正义 　　1.个人守护正义 　　展示资料 　　“杀身成仁，舍生取义”的孟子；“牧羊十九载，茹毛饮血不变节”的苏武；“义薄云天，千里走单骑”的关羽；“不为五斗米折腰”的陶渊明；“宁为玉碎，不为瓦全”的元景皓；不肯“摧眉折腰事权贵”的李白。 　　提问：这些人在追求什么？ 　　结论：追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维护正义,是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。 　　活动：欣赏视频 思考 　1.如果当时你也是恰巧经过的司机，你会怎么做？ 　　2.评价三名司机的行为，从中你学到了什么？ 　　结论：守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效方法，做到见义智为。 　　出示方法与技能小资料 　　探究与分享： 　　我申请审判员回避，因为他是被告的舅舅。 　　思考：审判员是否需要回避，为什么？ 　　解答问题：应该回避。 　　我国法律规定审判人员具有下列情形之一的，应当自行回避，当事人及其法定代理人也有权要求他们回避： 　　①是本案的当事人或者与当事人有直系血亲、三代以内旁系血亲及姻亲关系的； 　　②本人或者其近亲属与本案有利害关系的； 　　在本案中，因为审判员与被告是亲属关系，可能会影响司法公正，因此需要回避。 　　结论：司法是捍卫社会公平正义的最后防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。 　　为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 　　探究与分享“二战审判” 　　提问：提问：惩处战犯，体现了人类对什么的追求？ 　　结论：公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。 　　（三）课堂小结 　　本课主要讲述如何坚守公平，这需要人民追求公平，捍卫公平，个人维护公平，制度保障公平；如何守护正义，个人守护正义，司法维护正义，公平和正义是人类追求永恒目标，是全体公民的责任。 　　 板书