《女娲补天》教学设计：.docVIP

31、女娲补天 教学目标： 1、学习生字新词，理解部分新词的意思。 2、抓重点词句体会女娲为拯救人类，克服困难，历尽艰辛，乐于助人的高尚品德。 3、初步感受童话的神奇色彩，培养想象能力与说话能力。 4、积累课文中的一些生动词句。 教学过程： 第一课时 （一）回顾导入，激发阅读兴趣。 同学们，这段时间我们学习了很多神话故事，今天让我们继续插上神话般想象的翅膀飞到天地初开时，人类之母女娲为救人类所演绎的动人故事，读课题：女娲补天。 （二）披文感悟，提炼女娲精神。 研读补天的起因： 录像。（话外音：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。） 引读：不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！ 研读：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 A、自由读。 B、读到这儿，在你的脑海里浮现了怎样的画面？ （天被撮破了，地被震裂了，人们四处逃窜，诚惶诚恐，天下开始不太平） C、请看（画面演示）：是的，天被戳破，地被震裂，大自然遇到了前所未有的危机，让我们一起来看看那惊心动魄的一幕吧！ D、此时此刻，大地上的人们会有什么样的感受呢？(引：充满着欢歌笑语的大地一夜间天昏地暗，灾难深重，人类啊，在这场灾害中饱受痛苦，垂死挣扎。) E、谁能读出这种感觉？ 4、读到这儿，有什么好奇的地方吗？ 预设：天为什么会塌？（播放女娲补天的录象） 研读补天的经过： 过渡：就是这一撞，许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎，世界仿佛到了末日，作为人类的母亲女娲，看到她的子女忍受着煎熬，她就毅然决定拯救人类，请大家默读2—4节，哪些地方哪些词让你感受特别深刻，请你划一划、圈一圈，读一读。 自主研读，平等对话。 （1）板块一：寻找五彩石 A、女娲决定冒着生命危险，把天补上。 B、她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。 C、于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 敲击：从“冒着生命危险，忙了几天几夜，终于”等词体会女娲的坚强勇敢，坚持不懈 想象：在寻找五彩石的过程中，女娲会碰到哪些困难？ 提炼：不顾严寒，疲惫，挨饿，灼热，冒着生命危险把天补上。 D、指导朗读。 （2）板块二：冶炼五彩石补天 五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。 敲击：从“冶炼”这个词体会女娲的大无畏精神。 想象：她会怎样度过这五天五夜？ （引导：用神火将五彩石烧熔成液体需要多少的高温啊，女娲可以忍受高温的灼热，多么勇敢，多么坚强！）指导朗读，板书：炼 引读：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。板书：补 3、想象复述。 神话就是这么有意思，它可以让我们更多地展开想象，补充内容。现在请你与同桌合作一起来讲讲女娲冶炼五彩石补天的情景，看谁能把这个片段讲得最生动最有意思。 文本拓展，提炼精神。 同学们想象得真精彩，老师这儿还收集了一段关于补天的不同传说，请看录象： 此时你一定有话想说？（板书形容女娲精神的词句） 引读最后一节：现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。 第二课时 一、复习巩固 有感情朗读课文，巩固认读生词。 二、互相合作，练习讲故事 1.自主练习讲故事。 2.小组合作讲故事，可以独立完整地讲给同学听；可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整故事；也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节；还可以创造性地改编、续编故事。 3.自愿讲故事，可独立完成，也可合作完成。 4.组织评议。 评议要点：仪态是否端庄大方，故事情节是否完整生动，语言表达是否流畅、有感染力。 三、识记生字，书写生字 1.自主识记生字，同桌交流识记小窍门。 例如：联系字意法，“燃、熄、炼”和火有关系；换偏旁法，“抬”字换偏旁变成“冶”字；“睁”字换偏旁变成“挣”字等。 2.观察字形，指导书写。 这一课有10个左右结构的字，有9个左窄右宽的字，有1个左右均衡的字，重点引导学生观察左窄右宽的字如何占格，教师范写“隆、喷”等字。 四、课外拓展 1.抄写喜欢的语句。 2.把这个故事讲给你的爸爸、妈妈或邻居小伙伴听。 教学反思： 《女娲补天》是一篇略读课文.讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事.赞扬了女娲勇敢,善良,不怕危险,甘于奉献的精神。???? 学习本文的目的:一是让学生受到我国传统文化的熏陶,感受我国古代劳动人民丰富的想象力。二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险,不怕困难的精神。???? 学习课文前,