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谈英语教学的艺术性 摘 要：英语对中国孩子来说，由于从小没有英语语 言环境的影响， 学习英语困难重重， 但英语不仅是一门学科，又是一门艺术，只要实行艺术化教学，使英语美感化，激发起学生的学习兴趣，就能提高教学效果。 关键词：英语；教学艺术；学习兴趣 所谓教学艺术，就是独具匠心的教法，虽然素质教育已提倡多年，但由于应试教育习惯的影响，英语教学仍存在毫无艺术的情形，表现在如下方面。一是满堂灌、注入式，把学生当作知识接收器，这样学生只有听记及死记硬背的任务，必造成思维的疲倦而兴趣淡然。二是老师不遵循教育规律和心理规律，无视学生人格尊严。仍搞师道尊严，对发言不正确的学生实行挖苦、讽刺，致使课堂气氛死板，学生噤若寒蝉，不敢发言，不愿发言，思维也就处于消极状态。三是教学采取机械地重复训练。四是不研究英语的知识体系，上课目标不明确，上到哪就到哪。以上都是违背教育规律的不讲求教学艺术的状况，英语教学要做到艺术化，不是单一的手段能凑将我，这是教育学、心理学、语言学、哲学、美学、学科教学理论的综合运用。认真研究英语学科的知识结构、体系、内容，调查了解学生对英语学习中存在的各种问 题，包括认识态度，学习策略及学习方法，学习中的困难等等，这样才有制定教学方法的基础。 一、 艺术性的标准 英语教学的艺术要受教育理念的制约。上面所举没有艺术感的教学方式都是应试教育影响的产物。只要遵循素质教育理念才有可能实现