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教育孩子，要适当放手 成都华德福学校网站上有这样一句话： “我们呵护孩子完整 的童年，让孩子探索自己、人与人、人与社会、人与宇宙自然的 和谐关系，学会生活和工作，寻找人生方向和意义。” 而如今， 无论是学校教育还是家庭教育， 是否能像上面说的 对待每一个孩子，能给孩子尽可能多的发展空间呢？ 据《知心 姐姐》杂志社 2008 年完成的一项读者调查显示，一半以上的被 访中小学生家长为自己孩子的学习着急上火，认为孩子只知道 “贪玩”，不着急不主动的去学习。但是，针对中小学生的调查 结果却显示， 72.3%的被访中小学生却认为自己一直在为学习、 考试而紧张、焦虑。 老师、家长认为孩子不听话，而孩子则认为老师、家长管得 太多。长此以往，形成恶性循环。 那么，造成现在的结果是什么呢， 我个人认为不外乎是以下 两种原因。 一、家庭教育 当今的社会风气、 工作压力等一系列问题。 导致家长的期望 值太高， 因为现在大多是独生子女， 家长们都希望自己的孩子高 人一等，家家都望子成龙、望女成凤，一心想让自己的孩子能考 出好成绩，这样他们做家长的脸上才有光，因此，孩子们的空余 时间没有了， 取而代之的是一叠又一叠的试卷像小山似的堆在孩 子的书桌上，什么《名师指导丛书》、什么名校试卷等等。更有 甚者，家长好像在比赛一样给孩子报各种补习班、 兴趣小组之类 的。他们好像认为自己的孩子上的兴趣班越多他们做家长的心就 越踏实。孰不知，孩子最快乐的周末和节假日的时间就这样被无 情的剥夺了。更别说每天看动画片了。孩子整天生活在父母的 “呵护”下，没有了自由，没有了空间，甚至连上厕所都要跟父 母请示，谈何发展？日本教育孩子有句名言： “除了阳光和空气 是大自然的赐予，其他一切就都要通过劳动获得。”我们做家长 的把孩子管得这样紧，而且仅限于学习上，孩子的其他社会能力 能发展吗？结果，出现了孩子上了大学还不敢独自出门， 上学还 要请保姆，吃鸡蛋还不知道剥鸡蛋壳等等一系列可笑的事， 这是 我们需要的教育吗？ 不管做什么事，只要做起来，就永远都不为晚，为了孩子的 身心发展我们做家长的一定要持科学的态度来教育自己的孩子， 让祖国的花朵尽情绽放。家长是孩子最好的老师，在教育孩子的 时候我们要身体力行，做孩子的好榜样，跟孩子做朋友，及时倾 听孩子的心声，随时掌握孩子的想法和看法。学会放手，让孩子 发展。 其实多给孩子发展的空间， 适当放手，与孩子多交流就是一 件很不错的事，这样孩子也能从中学到一些书本上学不到的东 西。我和女儿的交流从她牙牙学语就开始了， 因此女儿从幼儿园 到现在五年级，每天和我的交流已经成为习惯。每天放学、上学 的路上女儿都会提出一些问题， 或讲讲她在学校遇到的一些事以 及自己的看法。每次我都会耐心的回答， 如果遇到回答不出来的 问题我也会装出很不好意思的样子向她道歉，说自己懂得太少， 原因就是书读得太少，这样，女儿也就很赞成的说：“我一定要 多读书，这样懂的知识就会越来越多了， 以后就可以讲给妈妈听 了。”因此女儿的表达能力，写作能力都比同龄的孩子高一个层 次，这样不比既花钱又花时间上兴趣班来的更容易吗？由于孩子 小，在谈到自己对待事情的看法时难免比较片面，在此时，我就 会耐心地把她说的事情仔细分析给她听，分析事情的几个方面， 让她从多个角度来看待事情。这样就能发展她分析问题的能力， 拓展她的思维空间。以后，女儿遇到什么事也会从多个方面来分 析了。 二、学校教育 学校用分数考评教师，教师为了生存，为了争面子，必须（只 能）死盯学生的考试分数。为了考试分数教师连吃饭的时间都不 放过，给学生布置一大堆作业，作业多了，学生们也不会调皮捣 蛋了，也不至于出现安全事故了，因此，老师无可奈何地、加班 加点地、残酷无情地占用一切可以占用的时间“死看”学生， 不 给学生一丁点的自由时间，学生被迫无奈只得硬着头皮装腔作 势，机械化的死记硬背、一遍又一遍的毫无意义地抄写。坐在座 位上不敢动弹。有的甚至被逼的只有厕所才是他们开心的乐园， 因为别的场所去不了。这样的学生能是健康的学生吗， 这样的学 生即使每次都能考高分，要我看来，充其量就是高分低能儿。我 们学生的天性与灵性遭到无情的摧残， 中华民族的花朵就这样在 不知不觉中被残害。成功的教育最重要的是使学生具有“想学” 的念想，如果教育使大多数的学生处在“不想学”的状态， 那这 样的教育肯定是失败的，而且应该是“摒弃”的甚至是“卑鄙” 的！ 一切使大多数学生“不想学”的教育都是错误的！ 抑制学生 的发展的教育更是大错特错。教育是良心活，身为人师，既为人 师，就要对得起自己的良心，对得起祖国的未来，文化知识固然 重要，但死读书、读死书的书呆子要不得，我们要的是身心健康， 思维活跃，敢试敢闯积极乐观的孩子。 适当放手给孩子足够的发 展空