《中华文化的勃兴(二)》教案.docxVIP

第 9 课中华文化的勃兴（二） 教学目标 1、知识与能力：知道、了解孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别及代表人物。 2、过程与方法：本课教学以学生活动为主，通过灵活运用随堂小品、知识竞赛、故事 会等形式， 发挥学生的主动性； 通过分组活动这一形式， 培养学生的协作性；通过假设历史情境，培养学生的想象力和探究能力，激发其历史学习的兴趣！ 3、情感态度与价值观：了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想， 培养辨证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考，勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。 重点难点 重点：孔子的政治主张和教育成就 难点：通俗讲解各位思想家的主张 课前准备 预习教材本课内容，阅读相关课外知识 学情分析 1．知识掌握状况：学生在小学《社会》课中已学过有关孔子办学的内容，对孔子已有 初步的了解。语文课刚刚讲完《论语十则》，对孔子思想内涵的了解又有了进一步加深。历 史课又学习了 “大变革的时代” 一课，对春秋战国时代背景 （特征） 已有相当的认识。 2．学生心理特征：初一学生正处于童年期向少年期过渡阶段，从心理上表现出追求独立的倾向， 他们喜欢表现自己，敢于发表自己的观点，好争辩。 导入新课： 1、 山东被誉为“一山、一水、一圣人” ，“一山”指泰山， “一水” 指黄河。同学们，这一圣人指谁？ （孔子）。 2、 放幻灯片。 讲述：孔子三岁丧父，幼年生活贫困，曾做过委吏（管理仓库）和 乘田（放牧牛羊） 这样的小官， 由于他发愤为学， 博学多能，三十岁时便开始开办私学， 广收门徒，成为文化传播的使者。 岁时任鲁国中都宰，卓有政绩，后先后任小司空、大司寇。 54 岁时因鲁君不听相劝，便离开鲁国，开始周游列国，传自己的政治主张， 鼓吹恢复西周的制度。 他带着弟子到过 7 个国家， 但未能得到任用， 14 年后回到鲁国， 专门从事古代文献的整理和传播工作，五年后逝世。 一、 大思想家，大教育家孔子 （活动）：请给孔子先生做一个名片，那我们该如何介绍呢？ 名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代著名思想家、教育家。中国思想文化的主要代表人物，世界历史文化名人。 （学生讨论） ：孔子在政治上的主张和学说是什么？ （主张恢复西周的奴隶制度，提出“仁”的学说。 ） （讲解）：孔子的政治思想—核心是“仁” ，最高的道德准则什么是“仁”？包含一切美德 “仁者爱人”统治者要体察民情，爱惜民力，反对苦役和任意刑杀。 “己所不欲，勿施于人” “已欲主而主人，己欲达而达人” “非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动” “苛政猛于虎” （相关知识联系）语文教学“ 《论语十则》 ” （学生阅读） 1、44 页“文献资料栏”孔子的三段话， “动脑筋”： 孔子这三段话的意思是什么？对你的学习有什么帮助或指导 ?  培养学生兴趣和参 与的积极性 鼓励学生大胆发言、积极参与 孔子是本课的重点基础知识，主要教学任务是让学生从思想和教育两个领域了解孔子， 即孔子的“仁”、 “礼”学说和在教育方面的贡献。 指导学生阅读教材有关 内容，理解孔子的 “仁”、“礼” 的思想内涵， 并根据学生阅读、探讨的情 况，指导学生明确 “孔子是伟大的思想家， 儒家学派的创始人”的概念。 相关学科的联系 通过一个接一个 （他教育我们对学过的知识要时常温习，要不断总结和向别人学习好的学习方法，要具有老老实实和谦虚好学的态度，才能学有所成。 ） （小结 ）归纳孔子的主要思想文化成就 。 结合语文课文 《论语》，启发学生用论语中心语句来反映孔 子的主要思想。 教育对象 ：有教无类 教学方法 ：因材施教 学习态度 ：知之为知之，不知为不知 学习方法 ：温故而知新  的问题引出下一项内 容，使学生形成一条 清晰的线索。 2 、 指 导 学 生 读 47 页 “ 自 由 阅 读 卡 ”， 讨 论 回 答 ： “‘曲阜三孔’中，哪一项是纪念孔子用的？哪一项是孔氏家 族的墓地？哪一项是专门给孔子后代居住的房屋？这说明孔 子 在 历 史 上 有 什 么 样 的 地 位 ？ ” （孔庙，孔林，孔府，他在我国古代备受尊崇。 ） （小结） 后来，孔子的学法成 为封建文化的传统思想，在中国传统文化中占有重要地 位，对后世影响极大。他被尊为“大成至圣先师” ，“文宣王” ，在今天孔子的老家山东曲阜，能看到规模宏大的孔府，孔庙，孔林。 （知识应用） ：我们今天如果研究孔子的话，可以主要查阅哪些古籍？为什么？ 培养学生归纳能力。 （《论语》、《春秋》、《诗经》） （小知识）：四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。 五经：诗、书、礼、易、春秋。 3 、 你 认 为 怎 样 评 价 孔 子 才 合 理 ？ （他