苏教版五下数学一简易方程第2课时等式的性质和解方程(1)教案.docVIP

Page 2 第2课时　等式的性质和解方程(1) 教材第2～4页例3、例4及相关练习。 1．使学生在具体的情境中初步理解等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式，会用等式的性质解简单的方程。 2．使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，积累数学活动的经验，培养独立思考，主动与他人合作交流的习惯。 重点：理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”。 难点：会用等式的这一性质解简单的方程。 课件。 1．口答：什么是方程？(含有未知数的等式是方程) 2．写出几个方程，在小组里交流。 指名说说自己写的方程，并说出它为什么是方程。 3．师：同学们，上节课我们已经认识了等式与方程，今天我们再让“天平”这个好朋友来帮助我们继续学习与方程有关的知识。(板书课题) 1．教学例3。 (1)师：请同学们看这里的天平图(出示教材第2页例3的第1幅天平图)，你能根据图意写出一个等式吗？ (2)提问：现在的天平是平衡的，如果将天平的两边各加上一个10克的砝码，这时天平会怎样？ 师：现在天平恢复平衡了(出示第2幅天平图)，你能在上面这个等式的基础上，再写一个等式表示现在天平两边物体质量的关系吗？ (3)出示第3幅天平图，说说天平两边物体的质量是怎样变化的，你能列出等式来表示吗？ (4)出示第4、5幅天平图，提问：你能分别说说这两幅天平图中两边物体的质量各是怎样变化的吗？ 师：怎样用等式分别表示天平两边物体质量变化前的关系和变化后的关系？ 启发：这两组等式是怎样变化的？它们的变化有什么共同特点？ (5)提问：刚才我们通过观察天平图，得到了两个结论，你能用一句话合起来说一说吗？ (6)完成教材第3页“试一试”。 2．教学例4。 (1)师：你能根据天平两边物体质量相等的关系列出方程吗？(出示教材第3页例4的天平图) (2)师：要求出方程中未知数的值，要先写“解”，要注意把等号对齐。 (3)教材第3页“练一练”第1题。 提问：解这个方程时，应怎样做就可以使方程左边只剩下x? 教材第6页“练习一”第3～5题。 今天这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？还有什么不懂的问题？ 本节课开始时，我出示天平并在天平两边各放一个50克的砝码，并提问“你能用式子表示出两边的关系吗？”通过具体的操作为学生探究问题，寻找结论提供了真实的情境，辅以启发性、引领性的问题，让学生经历了解决问题的过程，并在问题的解决中发现并获得知识。