五年级下册数学教案-4.3.1 认识倒数｜冀教版 .docxVIP

《认识倒数教学设计》 教学内容 第四单元 第6课 课题：认识倒数 教 学 目 标 1、理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法，能准确熟练地写出一个数的倒数。2、通过独立思考、小组合作、展示质疑等探索活动 ，培养观察、归纳、推理和概括能力。 教学重点 理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法。 教学难点 求一个数的倒数 教具学具或课件 多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入：1、同学们，在上数学课之前，老师想考你们一个语文知识，怎么样？（出示“杏”和“呆”）看到这两个字，你发现了什么？ 师：对了，把其中任一个字上下两部分倒过来，就变成了另一个字，这个现象很有趣很奇妙吧！2、按照上面找出的规律填数（课件出示填空） 观察这几组数，你能给他们起个名字吗？ 板书课题，引入新课。 二、合作探究：（一）揭示倒数的意义1.（出示例题课件）请看大屏幕，先计算，再观察这些算式，同桌互相说一说它们有什么规律？请同学们按照要求逐一完成，看谁是认真仔细的人，既能准确的计算，又能发现其中的秘密。师：那么，像符合这种规律的两个数叫什么数呢？谁能给这种数取个名字？师：那么根据刚才的计算结果与发现的规律你能说出什么叫倒数吗？ 师板书：乘积是1的两个数互为倒数。你认为哪些字或词比较重要？你是如何理解“互为”的？你能用举例子的方法来说明吗？师小结：刚才我们认识了倒数的意义，知道乘积是1的两个数互为倒数，而且倒数不能单独存在，是相互依存的 小组探究求一个倒数的方法?1.出示例题2课件：下面哪两个数互为倒数？提问：你用什么好办法这么快就找出了这三组数的倒数？ 师板书：求倒数的方法：分数的分子、分母交换位置。 同学们想出了找倒数的好方法，那就是分数的分子、分母交换位置，你们把老师想说的都说出来了，太棒了！ 2、出示课件议一议:1有没有倒数？0有没有倒数？为什么？ 学以致用：课件出示练习 （四）全课总结今天学习了什么？我们一起回顾总结出来好吗？什么叫倒数？怎样找出一个数的倒数？ 生：上下两部分调换了位置，变成了另一个字。 观察填空 起名字 计算 观察 交流发现：几组算式中分数的分子和分母互换了位置；几组算式的乘积都是1. 取名字 自己总结“倒数”的定义 举例子来说明“互为”的含义 独立完成例题2 观察交流，总结求一个数的倒数的方法： 1、分数的分子、分母交换位置。 2、整数找倒数的方法可以先把整数写成分母是1的分数，再找倒数。 3、带分数先转换成假分数再交换分子分母的位置。 小组合作讨论：1和0有没有倒数 交流总结发现：１的倒数是（1），０（没有）倒数。因为1×1=1“根据乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。（2）因为0与任何数相乘都等于0，而不等于1，所以0没有倒数。 独立完成练习 学生总结回答 激发兴趣，引入新课。 引导学生在自主计算、观察、讨论总结等活动过程中理解 倒数的含义，掌握求一个数的倒数的方法。 练习巩固所学 作业 板书设计 定义：乘积是1的两个数互为倒数 倒数 方法：交换分子分母的位置 教学后记