“互动式”教学在中职德育课堂中的用研究.docVIP

第 PAGE 页 “互动式”教学在中职德育课堂中应用研究 　　随着教育体制变革，我们中职教学逐渐关注到对学生德育教学中，在专业课教学中，关注到学生德育发展，重视对学生良好情感态度培养，激励了学生不断产生正确学习态度，养成良好学习习惯。德育教学过程中开展互动式教学，改变了传统教师主导课堂局面，学生与教师形成一个有机统一体，在一种良好学习氛围下，展开专业知识学习，激发了学习兴趣，培养了学习积极性，进而推动学生全面发展。教师根据互动式教学，可以获得一定教学反馈，不断调整教学策略，制定更加科学、合理地德育教学方法，突出以人为本教学理念，丰富学生精神世界。下面就互动式教学在中职德育课堂中应用进行简单剖析。 　　1 重视德育教学，营造与谐沟通氛围 　　在中职教学阶段，学生大部分基础较差，学习态度以及学习习惯没有形成正确体系，教师对学生开展教学过度集中在专业课教学上，忽视了对学生德育教学，不利于学生成长，因此在中职德育教学工作中，首先应当将德育教学摆在重要位置，增强教师与学生对于德育工作认识，在不断教学实?`中，实现德育教学目标。职业学校不仅仅是为社会输送高素质人才，更加是未来劳动市场中就业占有重要比重基地，因此对学生得德育教学尤为重要。通过一种互动式方式对学生开展教学，有助于拉近学生与教师之间距离，改变传统教师是课堂教学活动组织者局面，发挥学生创造力，将学生潜在力激发出来，增强自身竞争力。互动式教学可以通过营造与谐沟通氛围开展，在对学生刚刚开展德育课堂教学时，学生大都比较抵触，不愿意与教师进行沟通交流，更不要说接受教师德育教学。教师可以从学生感兴趣事物出发，帮助学生建立起一种良好学习认知，这样学生在开展学习时，就能在一种积极地学习氛围下展开，进而推动自身成长。营造与谐学习氛围，需要教师加强自身修养，能够有效把握住学生兴趣点，对于优等生不过度偏爱，对于差等生不忽视，平等友善对待班级内每一位学生，让学生能够感受到教师宽容之心，为学生未来发展做好奠基。例如在中职生刚刚入学时，有些学生还存在抵触心理，不愿意在学校里学习，教师尽可能与学生进行沟通，让学生认识到学校是学生未来学习、生活重要场所，要以一种积极地心态帮助学生调整不适应感，与学生多交流，了解学生所想，从而加强互动式教学效果，有效地调动学生学习积极性。 　　2 改进教学方法，搭建沟通交流桥梁 　　学生在对教师开展德育工作一开始还存在着一定学习兴趣，在此往后，大都觉得教师所讲泛泛其谈，对于自身发展没有任何帮助，因此导致学生德育学习兴趣缺失。结合新课改要求，教师要不断调整教学方法，帮助学生激发学习兴趣，培养学习热情，可以通过设定不同形式教学任务，让学生参与到课堂互动中，这种互动式教学不仅仅是学生与教师之间沟通，还可以组织学生开展小组合作，让学生树立集体主义观念，学会与他人互帮互助，沟通交流。这种教学任务开展，教师可以从教材出发，研究教材内容，开发新教学任务或者教学活动，引导学生参与进来，发挥互动式学习有效性。教师要明确德育教学内容始终都要围绕着学生得成长发育、未来发展为主题，帮助学生塑造正确人生观、价值观、世界观。改进教学方法，搭建沟通交流桥梁也可以借助现代化教学工具，让学生可以充分调动感官系统，投身于学习中。受西方文化冲击，学生容易受到网络不良风气影响，教师以此为契机，给学生尽可能宣传一些正能量知识。例如在学习如何奉献时，可以给学生播放一些感动中国人物，默默无闻司机、甘心奉献环卫工人，从他们身上我们可以学习到什么精神，开展一个沟通交流会，让学生可以各抒己见，发表自己见解，教师可以参与指导，给予学生一定讨论空间，让学生通过自主学习获得德育学习成果会更加有助于学生未来发展，丰富学生精神世界，帮助学生更好成长。 　　3 激发学习兴趣，积极开展实践活动 　　在中职学校中，学生综合素质偏低，对于未来就业适应性差，教师要深刻认识到这一点，有些学生存在一些错误观念，认为在中职学校学习就是在“熬”实时间，因此对于教师教学以及同伴帮助充耳不闻，缺乏学习主动性，这十分不利于学生得成长。教师一定要传授给学生正确择业观念以及就业观念，能够让学生根据自身实际状况，开展教学计划学习，实现自己梦想。教师要摆正教学心态，避免产生因为教师对德育教学工作忽视，产生学生厌学现象。教师在开展教学中，要鼓励学生多多参与一些实践课外活动，将一些理论化德育学习工作转化为实践行动，让学生更多与他人交流，展现互动式教学理念。实践活动可以让学生从课堂中走出去，将书本上生硬知识活化起来，不断激发学生学习兴趣，推动学生成长。另外，教师要利用好现有教学资源，可以组织学生到企业中进行社会小调研，了解当下就业基本形式，让学生提前做好准备，适应激烈市场竞争。还可以定期开展一些公益活动，让学生积极奉献自身价值，学会帮助他人。社会实践互动与传统空洞