“互联网+”在线的设计软件在室内设计信息化教学中的应用.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”在线设计软件在室内设计信息化教学中应用 　　1 “互联网+”在线设计软件运用于教学时存在问题 　　1.1 “互联网+”在线设计软件在教学中运用还不成熟 　　高等教育教学信息化改革正在进行，对于室内设计专业而言更好地开展室内设计软件进行教学正是艺术设计信息化教学改革一个必要手段，这也是信息化时代来临后一个现实需要与发展趋势。因其工作效率较高效、方式较便利、教学多元化、场景模拟真实性等特点，给我们室内设计教学带来了一定帮助。互联网+”在线设计软件是一个好教学工具，但教师只把其当作展示图片或文字工具，没有做到更好使用。并由于优秀室内设计专业教学资源短缺，使得室内设计专业信息化教学没有达到其本身教学目。 　　1.2“互联网+”在线设计软件本身发展还不成熟 　　尽管室内设计这门学科只是在近数十年才迅速兴起。中国现代室内设计行业起步较晚，随着行业发展，设计理念、施工工艺与工程管理等方面都有了较大改善与进步。但我国“互联网+”在线设计软件发展尚不成熟，室内设计软件数量也不多。 　　1.3 能熟练操作“互联网+”在线设计软件人才较少 　　因为“互联网+”在线设计软件是新兴软件，室内设计也是近十几年才发展壮大，操作“互联网+”在线设计软件需要丰富室内设计方面专业知识并能熟练操作互联网。因此熟练操作“互联网+”在线设计软件人才匮乏。 　　2 解决“互联网+”在线设计软件运用于教学时存在问题 　　2.1 对室内设计专业信息化专业课老师进行集中培训 　　室内设计专业教师队伍随着市场对于设计人才需求量增大而在不断状大，年轻教师越来越多。而当今一些学校年轻教师队伍建设基本上是本硕博一条龙，这些教师生产与设计实践经验相对较少，这就会导致教学方法比较单调，教学质量会受到很大影响。而且仅仅以讲授书本上知识是远远不够，学生所需要是更加系统、全面、立体综合技能，就需要教师掌握如何使用互联网+室内设计软件知识。而且在传统课堂教学中，一位教师是要面向很多学生，因此在课堂上与每个学生接触时间就很有限。 　　因材施教原则始终是教育工作中一条重要原则，而传统课堂教学模式往往很难做到面向全体学生。这种课堂教学只能使教师顾此失彼，时间长了容易使学生产生两极分化，差生失去学习兴趣。而采用计算机网络教学模式，可以发挥中国传统因材施教长处，教师既可以像以往一样大范围传授知识，也可以对个别学生进行针对性辅导。组织教师参加有关使用“互联网+”在线设计软件培训，重点培训在信息化理论与技术掌握以及信息化教学理念完善；并让教师使用“互联网+”在线设计软件进行进行因材施教，能让学生更好地学会专业知识，同时教师要组建成实训团队并进行“互联网+”在线设计软件设计教学实践，使教师能更加熟练地使用互联网+室内设计软件。 　　2.2 学院内成立由老师及挑选出学生成立开发小组 　　由于“互联网+”在线设计软件本身发展还不成熟，而且我国能熟练操作互联网+室内设计软件人才较少，学院可以挑选一些合作能力强学生，让他们与他们老师组成“互联网+”在线设计软件开发小组，把室内设计艺术与云计算技术、互联网技术融合在一起，这就要求老师与同学必须具备有关结构类型知识，熟悉与掌握结构体系性能与现代室内装饰设计特点，还要了解很多不同专业相关知识，所以老师与同学沟通与合作是必不可少。 　　2.3 对能熟练操作“互联网+”在线设计软件学生进行重点培养 　　基于目前现状，能熟练操作“互联网+”在线设计软件学生很少，所以学校要进行重点培养，但学院与老师需要用适合方法去培养学生，我国多数院校学制基本为四年，那么让学生在短短几年内有序地完成室内设计专业学习是至关重要，所以室内设计专业课程设置就像是一项系统工程。应该根据本专业特点做出科学合理安排，对每门课程学时及课程前后关系都要做系统考虑，而且不能轻视像计算机等基础课程，因为它对绘图工具学习是很重要。 　　应尽量将计算机课程安排在一年级，因为后续课程要求学生用所学计算机软件完成作业，这样可使得前面课程所学知识得到强化。否则，仅靠本门课程课堂讲授，而后续课程没有及时应用话知识就会很快生疏或遗忘。在我国高职院校室内设计专业中，教学模式存在问题，传统填鸭式教学模式依然存在，这种模式一味采用教师讲学生听灌输式教学方法，显然不适合室内设计专业教学。例如装饰工程预算等课程知识抽象难懂，单凭课堂讲授教学难以达到教学目标要求，如果只采用理论讲授课堂教学模式，也会变得枯燥乏味。尽管项目化教学很受学生欢迎，但部分学生对项目化教学缺少必要心理准备与角色认同，在学习过程中不能很好地学会专业知识，所以因材施教是必要，用适合每个学生方法使其掌握专业知识，才能培养出更多优秀学子。 　　由于一些原因学生对学习热情不大，那么要想提高学生学习热情，“互联网+”在线设