“三阶段”阅读教学提高学生学习英语兴趣.docVIP

第 PAGE 页 “三阶段”阅读教学法提高学生学习英语兴趣 　　随着社会发展，英语学习变得越来越重要。而相当一部分学生，特别是我们农村中学学生英语学习却陷入了困境。教师必须重视问题，合理运用“三阶段”阅读教学法，充分提高学生学习英语兴趣，从而培养学生英语阅读能力与听说读写等能力。 　　一、阅读前导入与预测 　　阅读前导入目是激发学生学习兴趣与求知欲，巧妙而恰当导入能先声夺人。导入方法有很多，比如图片式导入、故事式导入、竞赛导入、音乐式导入等。但无论采取哪种方式导入新课，都必须考虑学生实际情况，结合所学课文内容、特点，使新课导入趣味有效。如我在讲授《Olympics》这一课前，利用多媒体展示出大量与奥运会有关人与事图片：刘翔、姚明、林丹等这些著名运动员图片，或展示出北京鸟巢、水立方等奥运场馆图片，当学生看到自己喜欢运动员或熟悉场馆时，他们自然会大声地说出其名字来。调动了学生学习这篇课文兴趣，让他们进入“我想学”学习状态。 　　二、阅读中课堂教学 　　1. 快速阅读。所谓快速阅读就是要求学生以尽可能快速度阅读文章主要信息点、重要内容或图片，从而了解全文大意，并找出问题信息点所在。提供一些材料与问题，通过快速阅读让学生找到问题答案。这一环节我会根据课文需要，采用问答题、判断题、选择题、做笔记、填图表等形式，使课文结构化，把课文主要内容贮存在学生大脑中。 　　2. 细读课文。