“云”教学模式在高中物理实验课堂上的应用精品.docVIP

第 PAGE 页 “云”教学模式在高中物理实验课堂上应用 　　时代变化发展不断赋予教育新定义与内涵，当今世界发展对于人才要求也越来越不一样，正是基于这种大前提背景之下，我国提出了“新课改”要求，旨在改革传统教学模式，促进学生全面发展。由于物理是一门抽象性与概括性极强学科，需要学生有一定抽象思维能力才能够理解，而传统物理教学模式已经不能很好满足这点要求，信息技术发展与“云”教学模式出现则能够为高中物理教学改革与创新提供新思路。 　　一、高中物理实验教学“云”模式 　　计算机网络飞速发展诞生了“云计算”这一概念，其实质上是一种依托于互联网而存在超级计算模式，它将移动终端、服务器以及数据中心有效连接在一起进行运算，用户通过手机电脑等设备联入后下达指令，“云计算”就可以按照要求进行运算与存储。而这种技术也可以延伸到高中物理教学上，特别是用于改革高中物理实验课堂教学模式上，能够将高中物理知识做到有效整合，将物理知识与原理进行系统归纳与整理，便捷与优化传统物理教学模式中各种“操作程序”。“云”教学模式下，教师可以实现跨时间与跨地域沟通交流，实现教学资源共建与共享，最终实现构建以实际教学过程中出现各类问题作为导向教学模式，优化教学内容，提升教学质量。 　　高中物理实验课堂“云”教学模式构建，应当是以新课改提出教学目标作为理论指导为前提，对原有传统高中物理教学各类模式中“操作程序”进行归纳与整理，然后构建起物理“云端”思想以及“云端”数据库基本框架，并在今后实际教学过程中去不断完善与拓展。可以通过“问―答”文字解说、物理知识视频与图片解说形式，来解答物理教学中出现各类问题，特别是高中物理实验中出现实际问题。 　　二、高中物理实验教学“云”模式特点 　　“云”教学模式特点主要体现在两个方面：一方面，是基于宏观角度做出思考，对于新课改下传统物理教学中所暴露出来问题，特别是物理实验教学中存在具体操作问题。在构建新模式中，教学工作者要摒弃一昧追求新课改模式僵化思想，而是应当开放“操作程序”要素，将教学重点集中在高中物理实验教学具体实践中，形成一种“自上而下”模式；另一方面，则是立足于新课改要求，发展以学生为教育主体教学模式，同时在现有教学基础上，改革与优化高中物理实验教学操作程序。 　　三、“云”教学模式下高中物理实验教学改革与创新路径 　　（1）依托云计算搭建物理教学平台 　　云计算是利用互联网建立起庞大计算机群，从而建立起庞大云计算网络处理系统，这种利用互联网络衔接起而形成“超级计算机”，能够将分散在各个终端中庞大物理数据资料随时随地借助网络进行搜集、整理与使用，这种灵活快捷方式避免了传统物理教学中需要将大量物理资料集中进行整理与储存繁琐步骤，极大提高了物理教学效率与质量。搭建物理云计算辅助教学平台意义就在于充分利用先进云计算技术，在高中物理教学过程中，特别是物理实验课堂上随时能够根据教学内容与要求从海量物理教育资源中找到教学所需相关资料，实现教学资源共享。 　　（2）利用云平台打造个性化物理教育方案 　　教师在实施物理教学过程中，可以针对学生在学习上差异性与个体之间物理知识接受程度不同，制定不同类型个性化教学方案。在这个过程中，教师可以充分利用云平台庞大物理资源，针对不同学生学习情况设计出几套不同难易程度物理练习题帮助学生提高物理学习薄弱环节。教师除了利用云平台进行物理授课同时，也能够用其设立物理兴趣小组，让学生根据自己兴趣自由选择，这样一来师生不仅可以在云平台上随机进行交流沟通，同时也便于老师通过云平台及时了解学生最新学习动态与物理知识掌握程度，学生可以充分利用云平台随时随地向老师咨询物理方面疑点难点，老师再根据不同问题予以解决处理，这种有别于传统物理教学“云”教学模式不仅拉近了师生之间距离。 　　（3）在云平台上实现物理教学良好互动 　　云平台可以将各种物理知识与教学方式等汇聚到云端，并且能够随时随地通过手机、电脑等移动终端进行数据获取，这就使得师生之间除了常规课堂教学交流之外，线下交流沟通也能够大大增强。这种情况下，老师可以在云平台中向学生发布与分享相关物理知识归纳总结、物理原理实验视频以及生动有趣物理知识图片等，使枯燥难懂物理知识变得趣味化，提高学生学习物理积极性与热情。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 3、世界会向那些有目标和远见的人让路。 4、必须从过去的错误学习教训而非依赖过去的成功。 5、美丽的花虽然会凋谢，可是盛开的时刻值得欣赏。要在美好的时候创造出美好的东西，人生才会充满意义。 6、失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！ 7、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划