“互联的网+”背景下高中英语作业布置有效性的研究.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”背景下高中英语作业布置有效性研究 　　高中英语作业是英语教学过程中必不可少重要环节，它有利于学生巩固知识、训练技能、培养能力与发展思维。教师通过对学生作业了解，更加完善教师教学活动。因此它是教学活动延续与补充，认真设计好学生课外业，对于培养学生独立学习能力与习惯，对于发展学生智力与创造才能，有着重要意义。但是传统高中英语作业布置，有其必不可少弊端：盲目性、枯燥性、单一性。 　　一、新课改下对高中英语课程要求 　　高中英语新课程标准中指出：高中英语课程要建立旨在促进学生全面发展多元化评价体系。评价要有利于学生发展，对学生学习起到促进作用。要采用形成性评价与终结性评价相结合方式，着重评价学生综合语言运用能力以及在学习过程中表现出情感、态度与价值观。评价体系要有助于学生监控，调整自己学习目标与学习策略，要有助于学生增强英语学习信心。在英语作业设计科学性、有效性原则指导下，让学生在完成作业过程中提高自身实际英语水平。（引自高中英语新课程标准） 　　二、?魍车母咧杏⒂镒饕挡贾么嬖诘奈侍? 　　1.传统英语作业布置上，具有盲目性 　　英语教学是强调以教师为中心，课堂主要以教师讲授为主，课下作业布置也以教师为中心，忽视学生主动性与自主性，仅仅是让学生今天有作业而做，忽视学生对本堂课知识巩固与运用；教学模式与应试教育也严重影响着学生综合运用语言能力，英语作业形式不能即时起效，影响了学生创新能力培养；具有随意性：布置作业时，没有一个完整体系，训练学生什么能力，没有明显表现；具有统一性，缺乏个体差异：作业布置存在千篇一律，忽略了学生个体差异性，作业布置缺乏层次性；英语作业布置繁而多，学生英语作业多带有重复性，缺乏有效性。有学生作业多做不完，为应付老师就忙于抄作业，这样作业布置没有达到预期效果。 　　2.有作业布置相对枯燥，不能充分调动学生学习热情与学习积极性。 　　在英语课外作业布置，内容只注重读、写，而新课程标准要求我们注重学生听、说、读、写综合能力培养，听、说作业只是流于形式，落实不到位，造成了学生丧失说英语能力――”哑巴英语”。没有积极全面培养学生听、说能力，严重地影响学生用英语交际能力。 　　三、互联网+背景下，英语作业布置有效性策略 　　高中英语作业应该从课堂教学内容与学生长远发展等方面出发，提高学生自主学习能力，让学生在多层次，多样性，针对性英语作业中剖析自己英语学习之路。高中英语作业应适应教育快速发展，提高教师自身设计能力才是高中英语作业有效性基本保障。从学生实际情况出发，利用新作业形式与内容，调动学生积极性，让学生能够有效地，认真地完成英语作业，提高其听说读写能力，让学生真正成为学习主体。因此依托互联网各种平台布置英语在线作业（如QQ群作业功能、速课网微课件测试及表单功能以及会课网或作业-科代表等各种作业app应用软件），课网或作业-科代表等各种作业app应用软件），不仅形式多样，还能即时批改，自动进行质量剖析，使得作业对教学反馈更有时效性。计算机强大剖析比对功能也使教师更能深度地了解与掌握每一个学生学习情况，从而能更有效在进行因材施教，也更容易了解学生对整体教学内容掌握程度。而把计算机能做工作部分交给计算机去完成，就把教师从作业堆中解放出来，即时调整教学计划，把时间更多地放在教学设计、组织课堂活动与进行个性化辅导中去。而高中阶段学生，有一定信息技术知识，心智也已经趋于成熟，有较好自控力，能在教师指导下正确使用电脑或移动终端设备，完成教师布置任务，而不沉迷其中。 　　因此，对于传统作业出现问题，我们依托互联网各种平台布置英语在线作业，从而能更有效进行因材施教，使之更加切合实际，提高学生作业有效性，使学生达到巩固知识、训练技能、培养能力与发展思维目。我们将不断努力，根据学生个体差异，持续创作更多不同内容、难度在线作业，并有效应用到教学过程中去。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。 2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。 3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。 4、同样一件事情的发生，有的人感到非常痛苦，有的人却能坦然接受。因为这两者的忍耐能力不同。有忍耐能力的人才容易成功。 5、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。 6、人生只有经历酸甜苦辣，才懂得人间的味道，因此也必须学会珍惜人生和珍惜感情。 7、人们最害怕的是无常变化，要学习适应环境的变化和变化中另谋创新，并不是停留在变化的痛苦中。 8、心灵激情不在，就可能被打败。 9、凡事不要说“我不会