“互联网+”与高职院校教师教学力提升研究.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”与高职院校教师教学能力提升研究 　　一、“互联网+”时代与高职教育信息化建设之间关系 　　由上世纪末期开始，互联网经济逐渐走进人们日常生活，给当时市场经济注入了众多新动力与活力，互联网给传统行业带来机会同时也带来了巨大挑战。特别是近年来，互联网已经渗透进社会生活各个方面，并催化出了众多新商业模式，成为推动经济发展“助推器”。2019年李克强总理提出“互联网+”行动计划，该计划旨在充分利用网络信息技术促进新兴产业发展与经济转型，将传统产业与互联网技术相结合，发挥出1+12效果。伴随着社会大众对互联网技术广泛认可与推广，目前几乎各个行业均能看到互联网及信息技术“身影”。其中，教育行业也不可避免面临着“互联网”技术与“互联网”思维冲击。传统教育改革迎来了从未遇到过挑战，在一定程度上迫使传统观念教育向信息化与网络化方向发展，在互联网技术引导与推动下，时间与空间不再是教育屏障，极大地丰富了教学形式与成果，为人们提供了充足教学资源。 　　二、高职院校教师信息化教学能力发展现状与存在问题 　　（一）教师对信息化教育认识尚较为浅显 　　我国传统教育历史悠久，所以给现代教育教学带来影响也根深蒂固，受历史因素与传统观念影响，一些教师将过多重点放在了理论知识?W习方面，而对于非常重要实践教学环节则兴趣不大，甚至直接忽略，应试思想较为严重。简而言之，在传统教育思想全方位限制下，教师在课堂上将大量时间应用在讲授理论知识方面，对于先进信息化教学手段，大部分教师并没有提起足够兴趣进行深入剖析，而是一直习惯采用传统教育思想指导日常教学，学生在学习过程中遇到问题经常需要很长时间才能得以解决。在这一教学思想影响下培养出来学生存在很多问题，主要表现为动手能力非常差，几乎不具备实践能力，面对互联网社会实际要求往往束手无措，不能很好地满足社会需求，与高职院校人才培养定位不相符合。此外，教师教育信息化能力发展涉及到众多因素，所以耗费时间也非常长，教师某种教育观念形成是对教师教学工作价值判断反应，想要改变起来很难。 　　（二）缺乏能够带动教师学习、改变激励政策 　　当今社会是一个非常复杂社会，影响信息化教学能力提升因素非常多，教师自身教育理念在很大程度上影响其教学能力，但一些外在因素影响也不容忽视。目前，高职院校存在普遍问题是各院校对信息化教学能力认可程度普遍处于较低状态，对于部分想要提升自身信息化教学能力教师，学校支持力度尚不够有力，无论是配套软硬件水平还是必要资金支持都处于“缺水”状态，降低了教师提升自身信息化教学能力积极性。 　　三、“互联网+”时代下高职院校教师信息化教学能力提升策略 　　（一）转变教学理念，重视信息化教学实践 　　时代在不断发展，特别是“互联网+”时代到来，促使高职院校与教师都要转变教学理念，把信息化教学实践提上日程，并将人才培养定位与新形势相结合。作为高职院校教师，要看到时代发展对我们提出了新要求，要充分认识到信息化教学实践重要性，并在实际教学过程中不断剖析应用。首先，教师要在完成教学任务同时增强自身学习能力，在日常教学过程中多尝试运用信息手段展开教学活动。其次，作业内容也要做出变化，多布置一些灵活性作业，鼓励学生在学好理论知识同时多尝试运用信息化手段完成自己学习。 　　（二）不断提升师生媒介素养与运用能力 　　作为一名合格高职院校教师，面对时代发展要求应以积极姿态提升自身信息媒介素养，循序渐进，让自己逐渐具备互联网思维，为全面指导学生学习实践打下良好基础。另外，在日常教学中要通过言传身教不断将自己所具备互联网理念传达给学生，教育并引导他们运用信息化手段获得自己所需学习资源，提升自己实践能力。简而言之，为了更好地提升高职院校教学质量，应当重视并全方位提升师生媒介素养及运用能力。 　　（三）完善各种激励措施 　　学校是教师开展日常教学活动主要场所，对于教师而言这个场所也是提升自身能力主要保证与依靠。在培养信息化教学能力任务中，学校是非常重要外在因素。如果教师在这项任务中能够得到学校认可与支持，配备必要资源及相应激励措施，这一切会给教师非常大鼓励，让其以更加饱满热情投入到教学实践中去。另外，如果条件允许话，还可以定期或不定期开展各种信息化教学能力提升活动，激励教师相互学习、共同进步。对于使用信息化教学手段教学表现优异教师，学校应该给予适当鼓励与奖励，为师生营造一个积极学习与运用信息化技术氛围。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 3、世界会向那些有目标和远见的人让路。 4、必须从过去的错误学习教训而非依赖过去的成功。 5、美丽的花虽然会凋谢，可是盛开的时刻值得欣赏。要在美好的时候创造出美好的