“互联网+”时代信息教学研究.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”时代信息化教学研究 　　信息化高速发展，国家提出“互联网+”新型经济发展模式，各行各业都在发生着深刻变革。时代进步推动教育顺应变化进行创新。互联网与教育、教学相结合产生新教学理念与模式，成为新时代教育发展方向。“互联网+教学”模式实现需要在数字化信息技术支持下对现有教学模式进行协作化、个性化等多模式整合性改革。软装陈设隶属于装饰设计，在“互联网+装饰设计”模式推动下也面临新行业变革与人才需求。 　　新型人才需求促使中职教育对传统课堂教学模式做出相应改变，不仅注重理论教学，更加关注学生实践能力培养。加之新媒体渗入，学生获取信息丰富便捷，教学手段理应做出更新。软装陈设课程在“互联网+教育”“互联网+装饰设计”双“互联网+”模式推动下更应进行教学创新，应紧跟时代节奏提升学校专业实力，激发学生对专业学习兴趣，拓展学生设计思维，增强专业实践能力。本文剖析装饰行业与教学现状，对“互联网+”背景下信息化教学模式进行剖析，以本校软装陈设课程教学为例研究信息化教学发展与用。 　　一、装饰行业及教学现状 　　1.软装陈设市场现状 　　伴随人们生活质量与审美要求提高，软装陈设应运而生，并渗透到装饰行业各个领域，对于提升装饰艺术品位、满足人们精神需求起到了不可低估作用。“轻装修，重装饰”是对软装陈设最好诠释。在欧美，室内陈设设计师是相当高端职业，需要具备深厚文化艺术修养，并且有大胆创新精神。 　　随着中国楼市白热化，软装陈设市场前景宽广，市场庞大。近年国际上出现了软装陈设服务网络平台，互联网正在改变着软装陈设市场格局。沟通实效便捷、物流配送方便快捷正是互联网电子商务重要特征。线上线下经营家具、灯具以及装饰品等软装陈设类用品市场比例呈上升趋势。让互联网+软装陈设成为现实。 　　定制化软装――尚品宅配，是典型C2B+O2O企业，最早将数码定制家具理念带入家具行业，公司自2019年开始收集户型数据建立“房型库”。国内外互联网+室内装饰模式已凸显其价值。就好像淘宝、京东等网络购物平台冲击传统实体商场那样，传统装饰公司必然会受到互联网+装饰平台强有力冲击。 　　2.中职学校软装陈设课程教学现状 　　软装陈设课程是近年来一门新兴学科，近年来伴随装饰行业发展才被人们感知并肯定，对软装知识理论体系认知与研究不充分，学科地位也未被正式确立。但人们审美要求日益提高，软装设计师职业出现为顺应市场需求，提升职业能力，促使软装陈设课程纳入装饰设计教学体系成为必然。 　　目前，中职学校软装陈设课程教学，基本采用任务驱动法，把理论知识融汇到设计任务中，通过对多媒体演示、案例剖析、分层教学等方法展开教学。教师讲授相关理论知识与剖析设计任务要点，对学生设计方案一一指导，由于课堂讨论时间仓促，未能顾及每一位学生，课堂有效沟通较少，学生遇到问题没有得到解答，时常会导致设计任务不能高质量完成，积极性受挫，学习兴趣渐渐淡化。迫切需要解决现实问题，针对时代特征与学生特点，剖析适合课程模式，优化教学方法。 　　二、互联网+背景下教学模式剖析 　　“互联网+”模式下教育信息技术快速发展，多媒体化、网络化、虚拟化、智能化程度将日益提高，并对教学手段、教学方法与教学模式产生深远影响。下面具体剖析如何将数字信息化手段与方式合理地运用到软装陈设教学中，实现将教育信息技术理论研究应用到具体学科教学实践上。 　　1.强化数字信息化教育理念，对教学改革起到指导意义 　　根据数字信息化教育理念，提出以计算机硬件与软件为平台，以多维视角与多元观念指导软装陈设教学；以科学教学方法与手段引领教学与实训，来实现创新能力人才培养目标。借助数字技术把教学内容以三维或四维图形、图像以及音频、视频等要素构成静态、动态或交互式形式，用虚拟空间或再现场景来实现可视化直观教学方法。借助相关设计软件，使学生在全方位感性体验中，通过符合设计规律创作方法独自完成造型创造训练过程，实现抽象理论感性认知与设计思维拓展。 　　数字化教学目在于解决软装陈设从新视角对空间概念重新认知与理解，对难理解理论知识以看得见摸得着艺术形式实现可视化直观教学，以及对综合复杂设计方法进行虚拟场景互动式自主认知训练，以直观方式完善设计思路表达，以高效方式提升创新意识与思维能力。数字化教学理念更新在于由二维平面转向多维空间系统、从技法训练转向思维意识训练、从手工技艺转向数字化操作。数字化软装陈设教学开放性体现在资源信息化与多元知识开发。把容易混淆、内容复杂、需要多次重复大量形态、色彩、光影、陈设等相关素材利用设计软件制作成素材信息数据库，使其具备信息获取、传递、利用等功能，并可以通过网络与不同课程、专业、学校以及社会资源共享。因此，优化教学中时间及资源分配，使教学资源得到最大化利用。计算机带来对知识创造是多