“互联网+”时代创新创业教育路径探索分析.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”时代创新创业教育路径剖析 　　课 题：2019赤峰市社会科学联合会科研课题。 　　一、“互联网+”背景下职业院校开展创新创业教育必要性 　　李克强总理在2019年9月夏季达沃斯论坛上发出“大众创业、万众创新”号召，要在我国形成“万众创新”“人人创新”新态势。而在创新创业中，大学生无疑是最受关注群体。而且，随着 　　“互联网+”时代到来，也给大学生带来越来越多机会。 　　2019年国务院《关于深化高等学校创新创业教育改革实施意见》颁布，推动了高校创新创业教育改革，赤峰市也积极响应国家政策，在第十三个五年规划中强调坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态。 　　二、赤峰市职业院校创新创业教育开展现状及存在问题 　　近几年，赤峰市开始将关注目光转到学生创新创业教育上，并且也陆续出台了一系列扶持政策与措施。但由于赤峰市职业院校创新创业教育起步相对较晚，目前还处于剖析阶段，对创新创业教育重视与普及程度还远远不够，发展比较缓慢，不能满足学生开展创业活动需求，也无法满足赤峰市十三五规划对高素质应用型创新人才需求，主要表现在以下几方面。 　　1.学科定位模糊 　　目前，赤峰市部分职业院校对创新创业教育目标定位不够清晰。认为开展创新创业教育目标之一是解决学生就业问题，而忽略了学生整体素质培养。造成创业教育“功利主义价值倾向”较为普遍。创新创业教育方式也仅停留在开设几门创业教育课程、举办创业讲座层面上，甚至把创业教育与就业教育混为一谈，忽略了学生综合素质积淀。 　　2.理论与实践脱节 　　开展创业教育最终目标就是为了培养学生创新创业能力，使学生能够将学校中学到创业理论灵活运用到创业实践中去。但在现实情况中，赤峰市大部分职业院校忽视了实践这一环节，出现了理论与实践脱节、创业教育实践活动滞后于创业知识灌输等现象。 　　3.创新创业教育得不到全方位支持 　　随着“互联网+”时代到来，大学生创业激情也随之高涨，但是创新创业教育开展，不仅仅是学校责任，更应该寻求政府、社会与家庭全方位支持，但在现实中，大学生创业往往得不到这样合力支持。 　　学校方面往往是创业教育师资队伍缺乏，创业扶持基金不足，创业实践基地较少，创业教育课程设置不合理等；政府支持方面，虽然赤峰市每年都会出台鼓励与支持大学生创业优惠政策，但在落实过程中，由于各种原因，学生对此类忧患政策知之甚少。在家庭方面，很多家庭受到传统观念影响，认为大学生毕业后就应该安安分分找工作，创业则是“不成熟”“不靠谱”表现。 　　三、“互联网+”时代赤峰市职业院校创新创业教育开展思路 　　在“互联网+”时代，职业院校发展面临着前所未有新形势、新挑战，创新创业人才培养普遍受到赤峰市职业院校重视，这就要求创新发展大学生创新创业教育，构建新教育模式。 　　1.转变教育理念 　　创新创业教育定位不仅仅是传授学生基本创业知识与技能，更为重要是要培养学生创业精神与创新能力。所以赤峰市职业院校首先要转变“创业补充就业”传统理念，应将学生素质提高与创新能力培养作为学校重点发展目标，将创新创业教育与专业教育有机结合，适应学生专业学习需求，鼓励学生在本专业基础上努力做到创新，在做好专业教育同时也推动创新创业教育发展。 　　2.搭建实践教学平台，强化互联网创新创业实践 　　创业知识需要经过实践活动才能转化为创新创业能力，因此，学校创新创业教育实施过程，要以实践活动为载体，开展多种形式实践活动，在激发了学生创新创业兴趣同时也培养了学生动手能力。 　　赤峰市要充分利用各种资源，联合全市职业院校成立创新创业教育实践教学基地，并联合政府与企业创建形式多样创业实践平台，使得每个学生都能获得体验与实践机会。同时，建立全市范围创业教育网络资源联盟，整合创业教育资源，实现资源共享。 　　3.加强“互联网+”背景下师资队伍建设 　　培养学生创业能力、提高学生创业素质、激发学生创业激情都离不开教师教导，师资队伍建设也是培养高技能应用型人才关键。赤峰市各职业院校应着重打造更高水准创新创业教育师资队伍，形成以专家学者为引领、成功企业家为支撑、创业成功者为主力、学校各级领导与教共同参与创新创业师资队伍。 　　学校可通过鼓励骨干教师到企业或者项目中挂职锻炼等方式，来积累实践经验，从而提升教师创新意识与实践技能。 　　4.完善创新创业教育支持体系 　　赤峰市创新创业教育开展不仅仅是职业院校责任，更需要政府、社会以及学生共同努力，才能为学生创业创造良好氛围、提供重要保障。因此，要构建以学校为主体，政府为引力，企业为助力，学生为动力“四方联动”创新创业教育模式。 　　学校是“四方联动”创业教育系统中“主角”，是创新创业教育规划者与实施者。政府则应充分发挥引导作用，在政策制定上