“互联网+”时代初中英语信息化教学的利弊探究详解.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”时代初中英语信息化教学利弊剖析 　　“互联网+”实质是互联网对传统行业渗透与改变，因此，当“互联网+”时代背景下，将初中英语教学与信息信息相结合是时代发展必然趋势，在促进英语教学深入改革同时，还要求初中教师对“互联网+”优缺点有一个正确认识。基于此，本文就“互联网+”时代初中英语信息化教学利与弊进行剖析，希望能够在提高初中英语考试成绩同时促进初中英语教育发展。 　　一、 “互联网+”时代初中英语信息化教学利 　　在“互联网+”时代下，将信息技术与初中英语教学相结合，可以激发学生学习兴趣，有利于提高学生学习积极性与主动性，可以很好营造教学氛围，在提高初中英语教学效率与教学质量同时，还可以培养学生学习习惯。下面就初中英语教学中应用信息技术优势进行具体剖析： 　　1.有助于提高学生学习积极性与主动性 　　“互联网+”丰富了教学手段、拓展了学生学习途径，通过灵活多变交互式体验让学生摆脱了以往被动接受、死记硬背传统习惯，引导学生实现从“不会”到“学会”到“会学”转变，让学生对英语学习充满兴趣与信心，知道了该“学什么”“怎么学”。“互联网+”与初中英语教学融合有助于从英语教与学常见问题入手，通过大量典型案例，借助WEB2.0、新媒体、社会性软件与APP，用互联网技术来解决英语教学中实际问题，提高英语教学质量与效率，让教师教得更轻松，让学生学得更快乐，更高效。“互联网+”进一步辅助教师成为学生引导者、组织者与促进者，让“教师存在不是为了‘教’，而是为了学生有效学习”这句话从理论走进现实。 　　2.有助于培养学生良好学习习惯 　　“互联网+”时代，衍生了英语教学很多相关互动式、情景式网站、APP、手游智能化手段，从学生生活起居、社会实践、生活与学习习惯等方面提醒学生定点、定时、定期学习，通过周而复始一段时间训练，有助于培养学生良好时间意识与学习习惯，克服平时懒散、不自觉、不愿学不良习惯。 　　3.有助于为学生创建原汁原味英语环境，提高课堂效率 　　众所周知，英语学科作为一门语言类学科，学习环境很重要。很多教师在教学中，也有所感触，英语教学在某种程度上而言，不缺语法条文、不缺?~义辨析、不缺句型句式，缺少是真实语言、真实语言环境。而当下，并不是每所学校都有外教执教英语。“互联网+”出现为初中英语教学提供了有趣、可听、可视、可见互动内容，为英语课堂教学中剖析活动创设了逼真场景，使得抽象、乏味学习内容以形象、直观形式呈现在学生面前，多种现代化方式并用，使得传统日常用语、词汇、语法情景对话等教学内容更富灵活性、挑战性，达到引疑激趣、活学活用、触类旁通效果。“互联网+”与多媒体与英语学科融合，更是将教学方式与手段提高到一个前所未有高度，为教师与学生节省大量时间，教师可以有更多精力用于指导学生巩固训练、开展语言实践等活动，达到理论与实践相结合，提高课时效率与课堂教学容量。 　　4.有助于增强教师主动提高自身素质与技能意识 　　从现实情况而言，英语教师与互联网关系愈来愈密切，互联网为教师提供了丰富接触英语机会与途径，从某种意义上说，互联网已经成为英语教师更新知识、开拓视野、充实自己最现代化、最便捷工具。互联网上丰富教学资源为开展高效英语教学提供了更加便利条件。教师既可以对互联网资源进行比对，筛选所需资源，同时还可以下载存储或云端存储，方便随时随地查阅。另外，国内外大型图书馆基本都已联网，大批分学科与专业虚拟图书馆出现，让教师找到了取之不尽、用之不竭资源，从而达到扬长避短地教学。 　　二、 “互联网+”时代初中英语信息化教学弊 　　在初中英语教学中运用信息技术还应该注意以下几方面问题： 　　1.要避免教学机械化、主导与主体关系处理失当 　　面对课堂教学过程中一些突发状况，教师要灵活调整教学方法，及时改进教学思路，教学流程甚至教学内容，确保课堂教学有序开展。“互联网+”从严格意义上讲，毕竟是一种“物”，有其优越性，也必然有其负面影响，教师要防止走入过度依赖“互联网+”带来资源优势，从而陷入了“以资源为中心”“以学生为中心”误区。 　　2.要避免为了应用而应用，阻碍师生情感交流 　　“互联网+”与初中英语教学融合是趋势，也是潮流，但在融合过程中，教师应该做到课前认真备课、剖析应用“互联网+”实用性与适用性，不可一味地为了展示潮流而过度依赖，完美英语课堂不只体现在精彩课堂内容中，更体现在师生之间情感中，教学活动中过度依赖外“互联网+”技术，师生间交流次数必会大大降低，也不利于教师个性张扬与人格魅力形成。 　　三、结语 　　综上所述，“互联网+” 改变了人们生产、工作、生活方式，也引领了创新驱动发展“新常态”。因此，信息技术与教学模式相结合是教育改革必然走向。因为信息技术可以丰富初中英语教材内容，帮助